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《猫》预习提纲 （第一课时） 学习目标： 1.识记并理解文中的生字词，理清课文结构。 2.把握课文内容，体会对比的写法。 3.学会关爱动物，平等对待生命。 【内容导航】 　　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理,因而提笔写了散文《猫》。　　 【自主学习】 初读感知课文，完成下列题目。 1.自由朗读课文，给每段标上序号。 2.利用工具书，给下列加点的字注音： 污涩( ) 怂恿（ ） 怅然（ ） 蜷伏( ) 悲楚( ） 惩戒（ ） 凝望（ ） 诅骂（ ） 忧郁( ) 叮嘱( ) 一缕( )? 婢女（ ） 相称( ) 咕噜（ ） 娱( )乐 3.利用工具书，解释词语： 妄下断语： 提心吊胆： 畏罪潜逃： 4.作者共养了哪几只猫?他们的结局怎样？全文可分为几部分？ 【合作探究】 1.作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格： ? 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 2.研读课文。 （1）文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 A.“它便扑过来抢，又扑过去抢。” B.“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　 C.“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。” （2）第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。 （3）“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? （4）“凝望”是何意?猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? （5）我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ （6）为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ （7）事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。 （8）小结： 　 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”! 【当堂测验】 1.给下列加点的字注音： 忧郁（ ） 污涩（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 凝望（ ） 诅骂（ ） 怂恿（ ） 叮嘱（ ） 诅骂（ ） 咕噜（ ） 相称( ) 2.课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。 芙蓉鸟事件——庭审现场 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：_____________________________________ 案发后的表现：_____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________ 杀死鸟的真正凶手是： 。 案件定性： 案件反思： (1)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？请找出表达作者复杂情感的段落.（品读） (2)在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 《猫》预习提纲 （第二课时） 学习目标： 1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2.把握文章的写作特点。 3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。。 【回顾内容】 1.我”和家人对三次养猫的态度怎样？ 2.这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？ 3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 【合作探究】 1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？ 2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者