《猫》上课ppt课件.ppt

猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物） 注音、写字消耗（ ）sǒng yǒng ( ) 诅（ ）骂 懒惰（ ） 凝（ ）望 惩（ ）罚 nvè( )待 叮嘱（ ）（ ）下断语污涩 （ ） 提心（ ）胆 蜷（ ）伏 消耗（hào ）sǒng yǒng ( 怂恿 ) 诅（ zǔ）骂 懒惰（ duò ） 凝（ níng）望 惩（ chéng）罚 nvè( 虐 )待 叮嘱（zhǔ ）（ 妄 ）下断语污涩 （sè ） 提心（ 吊 ）胆 蜷（ qúan ）伏 解释下列词语： 怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 1、找出本文中心句。 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。 2、三只，重点是第三只猫。 3、文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）第三只猫的亡失让我难过自责。 一、研读第一部分 1、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？ ②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。 一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 ② 家里人都很喜欢这只猫，如三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴心上感着生命的新鲜与快乐。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹很难过，我心里也感着一缕的酸辛。 研读文章第二部分：第二只猫的故事 1、思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 1、从性情和本领等方面来表现。园中乱跑不怕生人有时由树上跃到墙上，又跑到街上等是表现它的性情；会爬树捉蝴蝶会捉鼠，这是它的本领。 2、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有提心吊胆查问得好几次笑着骂饭后的娱乐；是看它爬树等。 3、这只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，三妹很不高兴，作者也是怅然愤恨诅骂。 研读课文第三部分内容。 思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？ ②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ ③请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（ 小组合作） ①是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。 ②第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。 ③ 买鸟凝望被疑蒙冤受罚真相 详细谈第三只猫的不幸遭遇，激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 4．学生齐读第 30一34段。 思考：在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写我的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。 4、作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫。“我深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。 讨论文章的主旨。 1．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 2．“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ 3、删去写前两只猫的文字可以吗？ 1、作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。 2、在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲