诺曼底号遇难记_课件.pptVIP

“诺曼底”号遇难记 雨 果 雨 果 简 介 维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。 bó mí yì jiàn wéi lǚ 薄雾弥漫 小心翼翼 舰桥 船桅 履行 kū long ōu cù hān mòdì 窟 窿 殴斗 猝然 酣睡 蓦地 wēi yì huāng cuò 巍然屹立 惊慌 失措 sǎng cáo diào qiǎn 你推我搡 嘈 杂 调 遣 zhàohuò bó yú zhù 肇 祸 船 舶 须 臾 铁 铸 检查预习 内容填空 在一个______的晚上，行驶在大海上的______号，被_______撞了个大洞，人们都很_____，船长_______镇定地指挥大家_______。 结果，船上_____人全部获救，而哈尔威船长却随船_____________。 船长形象 忠于职守 镇定沉着 考虑周密 忘我无畏 人物形象分析 人物描写方法：语言、动作、心理、神态、外形。 重点词语：形容词、程度副词等。 人物形象分析 1、其他人物形象对比 2、环境烘托 哈尔威船长组织救援 海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅怎样的景象？ 面对这危急的情势，船长是如何应对的？（他做了哪些事？） 对话描写 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象？ 三读，读片段 谈 体 验 小说赏析----月光如水 用身躯铸成生命之舟 ——抗震救灾中的英雄教师 5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常地值守在三楼教室里，陪着学生们午休。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。 大部分学生突然从午睡中被惊醒，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快……”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身又冲上三楼，抱起两名学生向楼下冲去……当他再一次冲到三楼，再一次抱起两名学生，再一次向楼下冲去时，顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而，苟晓超却被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受了重伤。学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土时，苟晓超断断续续地说：“我……恐怕……不行了，快……快……救学生。”他艰难地用手指着顶楼说：“上面……还有学生……还有……”随后，苟晓超在被送往医院的途中闭上了双眼。 以身教代言教，舍己救人是他们此生最伟大的一课；舍小家为大家，民族精神在他们身上得到了最好的诠释。让我们记住社会对老师的尊称：托起生命的人梯，晖如三春的慈母，到死丝方尽的春蚕…… （选自《人民日报》，有删节） 思考 刻画人物的方法 人物的的形象特点 迁移 试写一个人物片段，运用语言描写突出人物性格特点。 布置作业 1．仿写场面： 2．利用工具书进一步了解疑难词语的含义及用法，积累词语。 * * 读准字音 漆黑 “诺曼底” “玛丽”号 惊慌 哈尔威 安全逃生 六十 一起沉入了深渊 侧面描写 与正面描写 结合 “诺曼底”号雾海夜航 “诺曼底”号被撞 哈尔威船长组织救援 哈尔威船长以身殉职 开端 发展 高潮 结局 船上一片混乱 乘客惊恐万状 救援工作井然有序 对 比 忠于职守镇定沉着考虑周密忘我无畏 船长 对 比 惊恐万状，一片混乱 沉着应对 自然段16---34部分 工作井然有序，几乎没有争执或殴斗 该以怎样的语气去读这一部分，要读出什么感情？ 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没说，犹如铁柱，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像，徐徐沉入大海。 ＊如果