【名校推荐】江苏省七年级语文下册《松鼠》6课件 苏教版.ppt

作业布置 请你以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心 描述一种小动物。 再见 像鼠不是鼠，森林是他家， 尾巴长又大，最爱吃坚果。 谜语： 猜一猜是何种动物？ 像老鼠，眼睛圆； 尾巴大，当伞盖； 腿脚快，特乖巧； 用途广，人人爱。 松 鼠 布丰 1.掌握文中重点字词 2.把握文中对松鼠特点的 具体说明 3.学习本文形象生动的说明 学习目标： 作者简介： 布丰（1707—1788） 法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 科 学 小 品 又称文艺性说明文： 题材新颖、文笔轻松活泼 资料准确可靠、篇幅短小 你能读准以下生字吗？ 驯良 矫健 蛰伏 xùn jiǎo zhé 苔 藓 tái xi?n · · · · · 检查预习 帽缨形 · yīng 树杈 chà 榉树 jǔ 榛子 zhēn · · · 驯良： 矫健： 蛰伏： 和顺善良。 驯：顺服的。 强壮有力。 矫：强壮 动物冬眠， 潜伏起来 不吃不动 松鼠的特征： 漂亮 驯良 乖巧 讨人喜欢 (第2节） （第3节） （第4、5节） 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 先看看我的“漂亮”： 尾巴 面容 眼睛 四肢 身体 坐姿 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 帽缨形、美丽 翘 吃相 竖着身子、坐着 用前爪送吃 回忆一下，我们在学习第二自然段的 时候，是按照怎样的顺序学习的？ 先读课文 再找出松鼠特点 从哪几方面体现特点 活动范围： 树林 活动时间： 晚上 常吃食物： 杏仁、榛子、 榉实和橡栗等 再说说我的“驯良”： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 评评我的“乖巧”： 从动作、行为上： 过水方法 从搭窝特点上： 选择窝址 警觉性强 叫声特点 搭窝过程 窝口设计 跑跳敏捷 最后谈谈 我的其他 特征和用 途哦！ 我不但讨人喜欢也很有用哦 其他习性： 生殖 换毛 梳理自身 用途： 肉、尾巴、皮 第一段能否把漂亮、驯良、乖巧这三个词的顺序调换？ 再来议一议 不能，课文第2—5小节的内容就是根据这三个词的语序写的；先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的。 （第1节） （2——5节） （第6节） 结构： 由总到分 总 括 特 点 补 充 说 明 具 体 介 绍 说明顺序： 读一读，比一比 松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 生动的语言： 拟人化的手法 人格化的描写 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良 本文语言非常生动，增强了说明效果；同时说明文的语言更要求准确，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 组织讨论： 品味语言： 说明文的语言要求是准确： 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。 　本文的特点: 1、合理安排说明顺序（由表及里）。 ２、用拟人的手法生动的说明事物。 ３、语言准确。 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。