六上语文第三单元.docVIP

第三单元整组教材分析 本单元教材分析： 1.?单元人文主题及在各部分中的个性体现。 生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 2.单元能力训练、学法指导训练重点；各部分之间的联系及所承担的具体任务。 (1)引导学生通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 (2)引导学生在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 本单元教学目标： １.学会本组生字新词，理解含义深刻的句子。 ２.理解课文内容，引导学生把握文章的主要内容，感受人与人之间的美好情感。体会作者的表达感情的方法，领悟作者叙述的方法。 ３.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文有关段落。 ４.能够运用学到的表达方法进行写作。 本单元教学重点： 理解课文内容，领悟作者的表达方法：学会表达自己的情感。 本单元教学难点: 理解课文内容，领悟作者的表达方法：体会人物之间丰富的情感，并能在习作中表达自己的真情实感。 本单元教学拓展： 1.?拓展阅读：《绿山墙的安妮》《人生一课》《教师节的康乃馨》《为了那深深的长叹》《糕点的故事》。 2.拓展积累：积累中华传统美德的名言警句。 3.读写结合：?（1）让学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。（2）续写《穷人》。 4.综合活动： 策划一次辩论会，锻炼学生口语表达能力。 本单元课时安排: 详见具体教学设计。 总第 21 课时 课 题 9、穷人 教材分析 课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇小说。写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。 教学目标 1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2．理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3．学习课文内容，感知“穷”。 教学重点 把握课文的内容，能比较正确地评价人物。 理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。 教学准备 1．生字词语卡片。 2．查阅托尔斯泰的相关资料。 教 学 过 程 （ 第 1 课时） ?一、揭题谈话，导入新课 ??? 1．介绍作者及背景 ??? 同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？ ??? （教师补充）列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 ??? 托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。 ??? 2．课题引入 ??? 板书课题：穷人。学生读题。《穷人》是托尔斯泰的一篇小说，“穷人”是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。 二、初读课文，了解大意 ??? 1．自由读文，读准字音，读通全文。 ??? 2．提出不理解的字词，全班交流。 ??? 搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。 顾惜：顾全爱惜。 ??? 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 ??? 倾听：细心地听。 ??? 宁静：（环境、心情）平静。 ??? 沉思：静静地想，深深地思考。 ??? 黧黑：皮肤黑而黄。 ??? 忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。 ??? 自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，读zuò，不读zuō。 ??? 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 ??? 张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。 ??? 忧虑：忧愁、担心。 ??? 3．说说：课文主要讲了一件什么事？ ??? 课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个