9、《母亲的恩情》、10《沉香救母一》、11、《沉香救母二》教案.docVIP

集体备课教案(四号加粗) 学校 育才小学 主备人 许庆州 学科 语文 版本 苏教版 总课时 2课时 年级 二年级 上（下）册 下册 单元 第四单元 课题 9、母亲的恩情 课型 新授 第一课时 教学目标 ：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。 教学重点：初读课文，学习生字。 教学难点:体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。 教学准备：投影片。 教学过程 ： 一、导入 小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。 二、揭示课题。 1、板书：母亲的恩情 2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。 三、初读指导。 1、课文有5个自然段，标上序号。 2、借助拼音，自读课文。 3、检查自读效果。 指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。 报答不了 指名试读课文。 四、描红指导。 1、提示注意点。 2、学生练习描红。 五、布置作业 。 1、抄写词语。见文后练习3。 2、读课文。 教后反思： 第二课时 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 　　2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。 　　教学准备 　　课件 　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（一）复习导入 　　上节课，同学们都认真自读了《母亲的恩情》这篇课文，想展示一下你们的学习成果吗？那么请你再读读课文，待会儿用你喜欢的方式来展示自己的读书成果。 　　出示： 　　 我想读书 　　 我想说话 　　 我想提问 　　二、初学古诗 　　师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？ 　　出示古诗 　　（1）指名读。（2）请学生说说对这首诗的理解。 　　三、学习第一自然段 　　首先请同学们自读第一自然段，边读边想，孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？ 　　（1）抓住“忙着”、“夜深了”、“一针针一线线”体会母亲的恩情，指导朗读。 　　（2）出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来…… 　　母亲边缝衣边会想些什么呢？谁能用上下面的句式说一说。 　　她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他 　　总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。再一起读一读，你会有更深地体会。 　　四、学习第二自然段 　　真是儿行千里母担忧啊？请你轻声读一读第二自然段，你能读出母亲的担忧吗？边读边画一画。 　　1、指名读这一段。。 　　2、出示第一句。 　　母亲送了一程又一程，一直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？ 　　3、一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。出示第二句：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！ 　　（一生读）师：这就是娘的叮咛呀！ 　　（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！ 　　（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！ 　　4、出示：他看到母亲…… 　　同学们，你们现在就是即将远行的孟郊，看到满头白发的母亲，你不想说些什么吗？ 　　出示：母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！ 　　学生说。 　　师：读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是伟大的，又是平凡的，他的爱就体现在那些细微的事情上。教师引读一二段。 　　孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了下面的诗句： 　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 　　五、教学第三自然段 　　孟郊告别了母亲，独自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己读一读第三自然段，读后用上这样的句式说说你的理解。 　　孟郊看到太阳，觉得它就象 　　而路上生机勃勃的小草就象 　　我们这些孩子，无论怎样，都啊！ 　　这就是“谁言寸草心，报得三春晖！” 　　同学们，《游子吟》记录着母亲对儿子的关爱，寄托着儿女对母亲的恩情，轻轻地读这首诗。（配乐朗读） 　　孟郊到了50岁，还一直不忘母亲的恩情，同学们，你们的记忆里，一定也有感动着自己的事情吧。谁来说一说。 　　六、感情升华 　　最后，让我们一起用心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！ 　　课件播放《烛光里的妈妈》。 　　希望我们班的小朋友永远记住“母亲的恩情”，从今天起，做一个体贴妈妈，孝敬妈妈的好孩子！（下课） 　　附板书： 　　9．母亲的恩情 　　母亲缝衣送儿 　　孟郊铭记在心 课后反思：