小学语文教学设计-三打白骨精.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 六 主备人 陆坚 所在学校 平山小学 单 元 第三单元 课题 8、三打白骨精 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 教学重难点 了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 教学准备 挂图、 小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词，理清课文脉络。 教学过程： 一、揭示课题 　 1、板书课题，齐读课题。 2、知道三打白骨精的是谁吗?(孙悟空) 3、这篇课文选自吴承恩的古典小说名著《西游记》，课前布置大家预习了课文，谁来说说你对《西游记》，对《西游记》中的人物、故事有哪些了解。 4、学生介绍相关知识。 5、再读课题 ，提问：课题中的“三”字让你感受到什么？（打白骨精的不易；悟空的坚定……） 6、这节课我们就一起来学习课文《三打白骨精》。 　　二、初读课文 　　1、自学课文 学生自由读课文，读准字音，读通课文。 教师于行间巡视，及时了解学生学习情况。 　 2、检查自学效果。 指名分自然段朗读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 学生读不懂的词语，让学生再读一读这个词语所在的句子，联系上下文尝试理解，实在有困难的，教师再作适当讲解。 三、再读课文、理清脉络 1、快速默读课文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。 2、交流： 第2-4自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑） 第5-6自然节：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人） 第7自然节：三打白骨精（变作白发老公公） 3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？ （白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。） 四、精读第一自然段 1、过渡：既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？ 2、指名读第一自然段。 3、交流： （1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。 教者相机讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （2）“山势险峻，峰岩重叠”表明此处是险恶之地，暗示有事情发生。 （3）从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。 4、学生齐读这一自然段，体会相关信息。 五、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 激发学生学习兴趣，同时检查学生课前的准备情况。 指导学生认真审题，仔细观察，能够帮助学生了解文章的内容，引起阅读的兴趣。 这一环节先让学生默读思考，找出文中孙悟空三次棒打白骨精的段落，整体感知课文内容，接着让学生用一两句句话概括课文内容，培养了学生的整体概括能力。 揭示本段在文中的作用，同时也是相关写作知识的渗透。 第二课时 教学内容： 精读课文第2——7自然段，体会悟空的坚定，机智和勇敢。。 教学过程： 一、谈话导入 1、今天我们继续学习课文——（齐读课题） 2、咱们中国人平时很喜欢“三”这个数字，文学作品中也经常出现“三”字，比如—— （《三国演义》中有“三顾茅庐”；《水浒传》中有“三碗不过岗”、“三打祝家庄”；《西游记》中有“三借芭蕉扇”等。） …… 3、你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？… 交流： 三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧 白骨精三变（骗） 唐僧三（阻） 二、研读课文，探究人物特点 （一）探究白骨精诡计多端、善于变化 1、读课文找出文中白骨精三次变化，蒙骗唐僧师徒的语句，画下来，读一读，想一想，用哪些词语来形容白骨精最恰当。 2、交流。 相机出示句子： （1）......就摇身变作美貌的村姑，拎着一罐斋饭，径直走到唐僧面前，...... （2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头拐杖，一步一声地哭着走来。 （3）......又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 （4）悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。 （5）白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！” 3、从这些语句中我们可以看出白骨精怎么样，用哪些词来形容？（奸诈、诡计多端、狡猾、善于变化） 4、感情朗读描写白骨精的语句，读出白骨精的狡诈。 （二）探究孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇 1、读课文找出文中孙悟空三次棒打白骨精的语句，画下来， 想一想，孙悟空是一个什么样的人。 2、交流。 （1）......睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。 （2）悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就