第一单元1、《为你打开一扇门》.docVIP

主备课教案 学科：语文 年级： 初一 时间： 2012年 8 月 31日 课题： 《为你打开一扇门》 教学目标设置 知识点 (重点☆难点△) 课标考纲要求 实际学情 细化教学目标 在通读课文的基础上，明确文学的内容和特征，认识阅读文学作品对于人生的意义。 能够通过对比喻、排比等修辞方法表达作用的理解，体会课文丰富的情感和优美的语言，并积累优美词句。 激发学生对文学的热爱，提高阅读文学作品的兴趣。 作业精选 预习作业 完成课后《导学手册》P1，1——4题。 课后作业 1、将本文的生字词整理到抄写本上，每个两遍。 2、完成《导学手册》剩余部分。 四 教学主要过程的安排 教学过程安排 教学方法与策略 ??一、文题解密，初步识文 1．导语设计 我们从小学到现在已经接触了不少的文学作品，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？（师板书“文学作品”，学生畅谈个人看法） 这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！其实打开我们的语文书，一眼看到亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季等单元，这些就是文学。 今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门 并画上一扇门） 2．请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。 出示填空：作者赵丽宏要为 打开一扇 。 明确：作者赵丽宏要为 青少年读者打开一扇 文学之门 。（第3节） 3．简介背景，明确写作意图。 本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存?文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。 4．解决字词。 诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng 广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn （学生朗读字词，关注字词读音的准确） 二、再读课文，把握结构 1．请同学们再次大声朗读课文，思考：文章是围绕标题中哪一个字来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？ 学生讨论明确：课文围绕一个“门”字结构全篇。 1-2段：指出世界上有各种各样的大门。 3-4段：论述了打开文学之门的重要意义。 5段：最后明确打开文学大门，便会有所收获。 2．指名读第1-2节，分析思考： （1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？ （2）面对关闭的门，我们怎样才能打开呢？ 学生通过阅读，很快可以明确： （1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。 三、研读3、4段 1．课文第三段说：在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。 （学生应该能从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性，教师可对相关知识点进行串讲。）? （1）对于“文学”概念的理解，教师可以补充。 所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等。 （2）引导学生理解“高智商的野蛮人”？ 先在书上找出相关理解：“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。再从生活中找例子：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。（?旨在强调文学的重要性，主动培养学生阅读文学作品的兴趣。） （3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？ 学生回答，教师点拨，最后明确：不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。 （4）明确第4段的中心句，说说理解。 中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”（明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。） 2．在梳理的基础上，再想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ 四个方面： 第1句 ：介绍文学的特征。 第2-4句：介绍文学的内涵。