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12---6阅读链接 回归自然
同学们，一转眼，我们已经步入了小学六年级的生活，还有不到一年的时间，我们即将小学毕业，步入新的生活，在过去这五年的学习和生活中，我们享受了来自方方面面的关心与呵护。但给我们关心与呵护最多的人莫过于自己的父母，他们的一个手势，一个眼神，一份微笑，甚至是所谓的唠叨都让我们如沐春风，伴我们成长。然而，相当一部分人对父母的“唠叨”不屑一顾，有的还很烦，生活中的这种现象，你们怎样看待？ a 学生举手发言，畅谈自己对上述现象的看法。 b 你听过爸爸、妈妈的絮叨吗？当时你有什么感受？ 单元问题： 自然养育了人类，但如果人类为了满足自己的贪欲而无休止地破坏地球的生态平衡，那么大自然将会对人类施以严厉的惩罚。作为新时代的小学生，我们能为保护生态环境做些什么呢？ 人类是从大自然中来的，所以，只有当人真正返回大自然的时候，才能找到心灵的慰藉。面对“回归自然”这个话题，你是怎样想的呢？ 美丽的大自然，春光无限好，我们可以通过歌曲来表达对大自然的热爱和赞美，古人则有他们独特的方式，今天我们就通过本单元的“阅读链接”一起“回归自然”。 备学：20分钟 1．复习本单元课文内容，体会每篇文章中浓浓的情谊。 2．自由读27—29页的内容：想一想，链接是从哪些方面进行介绍的？能读懂什么？ 3、观察图片，再用自己的语言描述最喜欢的图片 交流：10分钟 1、各学习小组内部讨论，交流学习课文后的感悟。 2、各组选定代表发言。 （其他同学补充或点评） 。 3、教师总结 提升：5分钟 积累背诵古诗文名篇。 本节课，我们从“诗句中的田园”、“楹联中的山水”、“照片中风景”中回归了自然，享受了自然，真正体会到了人与自然和谐相处的美好。请同学们搜集描绘自然的诗与对联，和大家一起分享。 * 阅读链接 回归自然 《维也纳森林的故事》让我们认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风 貌，感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系； 学习《楼兰的忧郁》这篇课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起我们科学保护自然环境的自觉意识； 了解《鸟是树的花朵》主要内容，让我们感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣； 理解《我和大猩猩握了手》的内容，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大行星之间深厚的真挚情感； 《一个人和一幅画》，更让我们体会到老人的勤劳、善良、淳朴、执著，以及只愿付出、不求回报的美好情怀。 *
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