观念的更新与素质的提高(王秀云).ppt

观念的更新与素质的提高 国家高级教育行政学院 王秀云 观念的更新与素质的提高 一、观念更新问题的提出二、普遍存在的陈旧观念的转变 三、教育观念的转变 四、信息技术观念的树立 一、观念更新问题的提出 1. 什么是观念 观念的概念 指人们头脑中的相对稳定的、牢固的思想、看法，是知识的进一步概括和升华。观念既来源于实践活动，又对人们的实践活动起着重要的指导作用。 观念举例 同性？异性？ 二、关于转变普遍存在的 陈旧观念 1. 克服守常观念，确立自立自强、开拓进取观念。 2. 转变依附观念和平均主义观念，树立竞争的意识和观念 沙丁鱼和鲶鱼的故事 3. 克服惰性和等、靠、要思想，要自信，有务实观念 恩格斯的《论未来的联合体》手稿： 古代联合体把“对共同的社会福利的关心” “奉为神圣”，“只有资本主义的商业社会才是完全清醒和务实的。然而是庸俗的”。未来的国家应当将务实与对共同的社会福利的关心结合起来。 4. 接受商品经济观念， 强化法律意识 5. 克服宗法观念，加强联系 三、教育观念 （一）宏观的教育观念 1. 创新的观念与能力 “三个面向”与创新思想 UNDP技术顾问Dr Allen的谈话对“三个面向”的理解 创新与鼓励犯错误 中国人学英语怕出错不会讲 当众吃西瓜 江泽民的创新思想 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力” “创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进”——党的16大报告 校长、教师创新行为的 内在表现 一种能力 ——凝炼着人们举一反三、触类旁通、吐故纳新和扬长避短的智慧品质。 校长、教师创新作为的外在表现 一种活动 ——标志着领导者否定旧世界，开创新世界的力量品质。 财富正在被再定义 ——取决于拥有的信息、知识和智力 知识作为一种存在财富的资源 ——比自然资源还重要 结 论 农业社会强壮者生存 工业社会适者生存 信息社会惶惶者生存 3. 在职学习、终生学习的观念知识的老化速度 资格证书不能永远保住一个职位 （二）微观的教育观念 微观的教育观念具有明显的情感性和评价性 对教师教学行为和效果的影响更大，也更直接  具有进取、创新精神 具有高尚的思想品质和时代责任感 具有明确的奋斗方向 具有观察、思考和分析能力 具有较强的容纳、吸收知识的能力 有广博的知识储备、较深的专业知识、较广泛的交叉学科前沿知识 具有全球意识和国际竞争意识，具有国际交流能力和国际合作精神。 2.教师观 传统教师观：是知识的权威，讲解者，传播者 现代教师观：教学的组织者、辅导者，教学信息、系统的研究者，家、校合作的协调者 3.学生观 传统学生观：知识的被动接受者 现代学生观：发挥学生主体作用，强调学生的提高能力和个性发展 4.教学观 传统教学观：强调教师的教，对书本知识的掌握 现代教学观：更强调学生的学，学习方法的掌握 四、信息技术观念 信息技术有怎样的重要性？ （一）信息技术简要介绍 1．信息技术正在由技术转向信息 使用网络信息技术，主要的不是用它的技术，它计算的功能等，而是信息的快速获得，信息的处理，信息的有效利用。 2．网络的作用： 信息资源共享 产生网络文化 使军事冲突和战争模式发生重大转变 使人类的工作方式发生重大转变 人类的经济行为和经济增长方式将有根本性的转变 使人类的娱乐、购物和生活方式发生深远的变化 使人类的商业模式发生重大而深刻的转变 人类的教育和学习方式将发生重大而深刻的变化。 （二）国家的发展战略与中小学信息技术教育 1．国家的发展战略 2．中小学信息技术发展的历程和今后的目标 历 程 1983至1991年——重点试验阶段 1992年至1999年——扩大试验面的阶段 2000年10月后——全面普及阶段 3．中小学现代远程教育工程实施的四种模式 模式一：教学光盘播放系统 模式二：卫星教学收视点 模式三、乡镇农村计算机网络信息站 模式四、校园网 （三）需要具有与信息技术有关的观念与能力 1．信息时代的教育意识 与教育观念 1马克和9999马克 软件的地位 中国的教育干部、校长、教师培训方兴未艾 终身学习成为必须，也成为可能 1.人才观 计算机网络最低代表技术 最高代表时代 以信息化带动现代化——1999年党的十五届六中全会首次提出的国家的发展战略信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择坚持以信息化带动工业化，以工业化促