试析社会行动取向公民教育课程的特色中大王世伟.pdfVIP

20 11 11 Vol． 40 年第 期 ( 292 ) No11，20 11 总第 期 GLOBAL EDUCATION * 试析社会行动取向公民教育课程的特色 王世伟 【 】 “ ”、“ ” “ 摘要 社会行动取向公民教育课程是对社会科 传递公民资质模式 社会科学模式 与 反思探 ” 。 “ ， ” ， : 究模式 以往三种教学传统的超越 这一取向以 理性正义 感性关怀 为核心理念 体现出以下特色 课程内 ， ， ， 容上具有意义性与挑战性 课程组织上具有渐进性与统整性 课程实施上具有主体性与持续性 课程评价上具 有反思性与整全性。 【 】 关键词 社会行动取向 公民教育课程 【 】 / ( 510275) 作者简介 王世伟 中山大学教育科学研究所博士后 广州 ［1］ ， 、 ， 展”。 :“ ， 近年来 在政治学 社会学等研究领域中 公 这一取向的口号是 理性正义 感性关 、 、 ， ”， “ ， 民行动 参与意识 社会责任等成为了研究热点 怀 也就是 抱持理性精神来追求社会正义 唤 ”。 很多学者结合公民社会与公民素质等来阐述上述 醒感性情绪关怀他人 这八个字是课程内在的 。 ， 概念的意义 这些研究在理论上做出了重要贡 灵魂 对于我们理解与实践社会行动取向的公民 ， 。 献 但要真正对未来社会公民素质的提高发挥作 教育课程有重要意义 相对于认知与情感取向的 用， ， 公民教育课程来说， 就要把这些理念与学校教育相结合 在公民教 行动取向课程把公民知识付 。 ， ， 、 育课程中进行渗透 为此 探讨行动取向的公民 诸公民行动 在公民行动中学习公民知识 激发公 。 、 ， “ 教育基础在理论与实践上具有重要意义 关于这 民情感 涵养公民精神 其独特作用在于促进 知 ，