质性研究中的多重研究关系和伦理雷区一位行动研究者的自反性思考.pdfVIP

第 5 卷 　第 4 期 教 育 学 报 Vol5 ,No4 2009 年 8 月 J ournal Of Educational Studie s Aug2009 质性研究中的多重研究关系和伦理“雷区”: 一位行动研究者的自反性思考 王 　熙 (北京大学 社会学系 ,北京 10087 1) 摘 　要 :作为质性研究发展的新趋向 ,行动研究所提倡的“合作”、“反思”、“变革”等理念越来越多地渗入至当 ( ) 代的民族志研究中。例如 ,批判民族志 Critical Et hnograp hy 结合了批判理论和建构主义的认识论 ,认为研究者不 应局限于客观地观察和记录被研究者的生活 ,还应充分反思 自己在建构知识的过程中所扮演的角色 ,并充分“赋 权”被研究者 。基于平等的对话 ,被研究者才能够成为思考和行动的主体 ;研究所获得的知识才能在最大程度上摆 脱意识形态的扭曲。在这篇论文中 ,作者主要回顾自己在一项突出行动性的民族志研究中的经验 。通过反身性思 考 ,本文揭示了研究关系的多重性 、复杂性和敏感性 ,尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两 大问题 :第一 ,在具体的社会情境中 ,研究关系是如何逐步建立起来的 ? 第二 ,整个研究过程遭遇了哪些伦理危机 ? 最佳解决途径是什么 ? 作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智 慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情 ,真正调动其广大一线教师的参与积极性 。 关键词 :质性研究 ;行动研究 ;研究关系 ;所有研究参与者 ;伦理“雷区” ( ) 中图分类号 : G40 　　文献标识码 :A 　　文章编号 2009 ( ) 促使所有参与者 包括研究者 自身 进行批判性反 一 、走向平等与合作的研究关系 思 ,并在思考的基础上展开行动 。在这里 ,“批判”二 不同于实证研究所依赖的客观主义认识论 , 民 字并不是在狭义层面上指批评犯错的一方 ,而是指 族志研究是对人类 自身经验的细致体察与深入诠 对一些司空见惯的价值观抱以质疑的态度 ,进而深 释 。其研究过程是在研究者与被研究者的交往中推 入思考那些非主流价值所蕴含的“可能的”合理性 。 进的;研究结果是双方意思协商的产物 。研究者不 通过批判性反思 ,一方面 ,所有研究参与者会对社会 仅仅在客观地收集材料 ,而是参与建构了研究现场 现实和自身处境产生更全面 、更深刻的认识 ;另一方 的实地生活 。所以, 当研究者在文字中再现他人的 面 ,他们获得了改变现状的意愿 ,并为自己即将采取 世界的同时 ,他必须认真反思自己在多大程度上影 的变革行动赋予了积极的意义 。由于这种研究取向 响了被研究者的观点 ,又在多大程度上为“现实”赋 特别强调改善行动质量的实践意义 ,所以研究者更 ( 予了特定的价值色彩 。正如泰德洛克 Tedlock , 应反思自身行为的价值影响和政治意义 。也就是 2000