马说1tttt.pptVIP

* * 河南中学 初二一班 马 说 韩 愈 大多是以华丽的言辞来陈述作者对某个问题的见解，跟现在??的杂文大致相近。 “说”是古代的一种文体名称。 “马说”即谈马，论马。可见这种 文体是议论性的。 文体介绍 韩愈：唐代著名文学家、哲学家，字退之。 他和柳宗元同为古文运动的倡导者，列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 作者及背景 这篇《马说》大约作于贞元 11~16年间。其时他曾三次上书宰相相求耀用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不常有”之叹。 整 体 感 知 读一读 语 速 语 调 感 情 深 意 读准第一段中字音，理解其意 祗 辱 隶 骈死 槽枥? zhǐ rǔ lì pián cáolì 只是 ?屈辱 并列而死 喂牲口用的 食器 奴仆 关于伯乐和千里马 夫骥之齿至矣服盐车上太行。蹄申膝折，尾沉肤溃，漉汁洒地，白汗交流，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解麻衣以覆之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声音，何也？彼见伯乐之知己也。 无识马者则名马无名。 为什么说“世有伯乐，然后有 千里马”？怎么不说“先有千里马 后有伯乐”？ 讨论： 结论： 食 石 见 shí 吃 shí jiàn?看见? ｛ ｛ ｛ sì 喂养 dàn xiàn?表现 读准多音字 无识马者则千里马无法 日行千里。 第二段主要讲的是什么内容？ 提问： 妄言无千里马者， 恰是不识千里马者。 三 总结全文，着重写“食马 者”的愚妄。 课文的层次 ?一 说明伯乐对千里马命运的 决定作用。 提示千里马被埋没的根本 原因。 本文围绕着有马还是没有马的 问题反复论述，慨叹世无伯乐致 使千里马陷于不幸遭遇，有力地 揭露了封建统治者的昏庸、愚昧、 埋没人才，并抒发了作者怀才不 遇的心情。 中心思想： 1、揭示文章主旨的句子是 2、描绘千里马终身不幸遭遇的句子是 3、千里马的才能被埋没的原因是 用原文回答 其真无马也？其真不知马也。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。