《马说》探究题.pptVIP

* 请同学翻译第一自然段 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以 即使是雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会 获得千里马的称号。? 1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。 2、没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3、概括段意：说明伯乐对千里马命运的决定作用。 小结：文章一开篇就提出了“世有伯乐，然后有千里马”的见解，这就说明了千里马对 伯乐的依赖关系，即伯乐对千里马有决定的作用，因为除伯乐以外没有人能识别 千里马，既然如此，千里马的命运就决定于是否有伯乐来发现它了，而实际的情形 是“千里马常有，而伯乐不常有”，所以千里马的悲惨命运简直就具有必然性了，不少 的千里马不仅找不到一个一般水平的牧马人，而且“祗辱于奴隶人之手”，受尽无知小人 的气，更令人悲愤的是，这些宝马竟然成双成对地死于槽枥之间，其遭遇之不幸， 结局之惨痛，真非笔墨所能形容，从字里行间可见作者的痛惜之情。　 学习课文第二自然段 1、你能找出本段的通假字吗？请解释 食马者不知其能千里而食也 通“饲” 喂 才美不外见 通“现” 表现 2、翻译第二自然段 　日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它目行千里的 本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足， 它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么 能要求它目行千里呢？ 3、 “千里马”被埋没的直接原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见。 4、 “千里马”被埋没的根本原因是什么？ 食马者不知其能千里而食之也 5、作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？ 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ 6、概括段意：提示千里马被埋没的原因。 小结：这一自然段，作者着力刻画了“食马者”与千里马之间的矛盾，作者先从千里马的 食量说起“一食或尽粟一石”，这是夸张的说法，但这正突出千里马的食量大大超过 普通马，而这一点决非是那些“食马者”所能知道的，他们只是按照普通马的食量来 喂养它，所以千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，作者最后发出“且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？”把作者对“食马者”的无知的愤怒谴责的感情发展到高潮。　　 学习课文第三自然段　 1、你能找出本段的通假字吗？请解释 食之不能尽其材 通“才” 才能 其真无马邪 通“耶” 表示疑问 相当“吗” 2、翻译这一自然段　 　鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得 它的意思，（只是）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有 千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！ 3、 “策之”“食之”“鸣之”是什么句式?作用是什么？ 排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。 4、作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ 5、哪句表现“食马者”以“知马者”的身份叹息的？ 呜呼！其真无马邪？ 6、文中哪句点明了全文的主旨？ 其真不知马也。 7、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？如果不是， 他们分别比喻什么？ 不是， “千里马”比喻人才； “伯乐”比喻慧眼识才者；圣明的君主；能发现赏识任用人才的人（难遇） “食马者”比喻愚妄无知的统治者。 8、作者韩愈写此文的意图是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 文章借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象； 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。 *