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!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 第九编 ! ! ! ! ! ! ! ! 学生伤害事故处理专家谈! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 第九编 学生伤害事故处理专家谈 一 学生伤害事故的 归责与责任认定 浅谈中小学生在校 人身伤害事故的归责原则 朱玉华 李灿莉 学校是国家实施教育教学的场所，是一个特殊的事业法人，教师是承担教 育教学任务的主体，是一个特殊的职业，中小学生都是未成年人，是一个特殊 的群体。近年来，我国中小学生在校人身伤害事故呈上升趋势，其赔偿数额越 来越大，引起各界争论。因此，在立法尚不完备的情况下，研究中小学生在校 人身伤害事故的归责原则，充分发挥归责原则在司法实践中的重要作用，对于 正确处理此类事故，保护学校、教师和学生的合法权益，维护学校正常的教学 秩序和社会的稳定，无疑具有十分重要的意义。 所谓归责，简单地说就是将赔偿责任归于行为人。从严格的法律意义上来 说，归责是指行为人因为其行为和物件使他人人身受到伤害后，根据何种依据 来使行为人承担民事责任。这种依据具有法律的功能，体现法律的判断价值。 中小学生在校人身伤害事故的归责原则，是指中小学生在学校期间，其人身被 侵权行为人的行为或物件致伤后，应以行为人的过错还是以已经发生的学生人 身伤害结果，或以公平考虑等作为价值判断标准，而使行为人承担民事责任。 中小学生在校人身伤害事故的归责原则，是认定赔偿责任的关键。 由于中小学生在校人身伤害事故的复杂性和多样性，确立中小学生在校人 身伤害事故的归责原则必然不是单一的。我国侵权法究竟采取哪几种归责原则， 民法学界一直有争论。研究中小学生在校人身伤害事故的归责原则，既要结合 我国立法和司法实践，又要考虑中小学生人身伤害事故的特点，使这一规责原 则具有普遍适用性、内在逻辑性，全面体现其在制裁、预防、补偿、保护权利 ·#!! · 学生伤害事故处理办法与案例分析全书 等方面的作用。 基于上述考虑，笔者认为，中小学生在校人身伤害事故的归责原则应由过 错责任原则、过错推定原则、公平责任原则组成。 一、过错责任原则 在中小学生在校人身伤害事故中，大多数是由行为人的过错而造成的。把 行为人是否有过错作为是否承担民事责任的依据，使行为人对其过错行为而造 成的中小学生人身伤害的结果负民事责任，以保护学生的人身权利不受侵犯， 这是十分必要的，同时这也有利于教育行为人乃至全体公民遵纪守法，促进 “两个文明”建设，预防和减少中小学生人身伤害事故的发生，是社会主义法制 原则的一个具体体现。 所谓过错责任原则，是以行为人的过错作为价值判断标准，判断行为人对 中小学生造成的人身伤害是否承担民事责任的原则。行为人只要在主观上有过 错，就应当承担责任。这是过错责任原则的最终要件。 在世界各国的民事立法中，普遍采用了过错责任原则。如 年资产阶级 !#$ 的第一部民法典 《法国民法典》的第 条规定：“任何行为使他人受损害时， !% 因自己的过失而导致损害发生之人，对他人负赔偿责任。” 年实施的 《德 !’## 国民法典》第 条规定：“因故意或过失不法损害他人生命、身体、健康、自 % 由、所有权或其他权利者，负向他人赔偿因此所生损害的义务。”我国民法通则 第 条第二款规定：“公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他 !# 人财产、人身的，应当承担民事责任。”可以说过错责任原则，是当今世界各国 民事立法和司法实践中通用的一般归责原则，占据着主导的地位，调整着违约 损害赔偿和绝大多数侵权损害赔偿法律关系。在我国司法实践中，过错责任原 则实际上已经作为处理包括中小学生在校人身伤害事故的一个重要的归责原则。 在处理中小学生人身伤害事故中适用过错责任原则，应当注意以下几点： （）过错责任有 个构成要件，即违法侵犯中小学生人身权的行为和中小 ! $ 学生人身伤害事故客观存在，且二者之间有因果关系，侵权行为人主观上有过 错。这四个条件缺一不可。 （）一般情况下，应当把过错行为作为行为人承担赔偿责任的依据，而不 能作为确定赔偿范围的依据。民法中的过错程度对确定赔偿范围是没有意义的。 如教师体罚学生，使学生身体受到伤害。体罚学生是法律明令禁止的，也是违 ·!%$ · 第九编 学生伤害事故处理专家谈 背教师职业道德的行为。这一行为侵犯了学生的人身权，教师应承担相应的赔 偿责任。确定教师承担赔偿责任的依据是教师体罚学生这一过错行为，而不能 根据这一过错行为确定赔偿范围。但在某些过失伤害案件中，应区分一般过失 和重大过