《内容分析法》.ppt

大众媒介研究方法 内容分析法 “内容分析法”的定义与运用 内容分析法的产生与发展 内容分析法定义 内容分析法的使用 内容分析法操作步骤 信度 效度 内容分析法的产生和发展 始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显著。 战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究，使其应用范围大为拓展。 内容分析的定义 内容分析是以测量为目的，采用系统的、客观的、量化的方式，研究和分析传播行为的一种方法。（Kerlinger） 关键词： 系统的（整个研究的过程只有一套程序或方针） 客观的（研究人员不能把个人的看法和偏好加入到研究结果中） 量化的（对变量进行分类的操作定义和规则必须全面和清晰） 内容分析法的使用 内容分析法是在媒介的各个领域中被广泛采用的研究方法，它可以有效分析媒介的传播内容，是媒介研究的强大工具。 描述传播内容 检验对信息特征的假设 把媒介内容与现实世界进行比较 评估社会中特定群体形象 作为媒介效果研究的一部分 内容分析法的操作步骤 阐明研究问题或假设 界定研究总体 从总体中选择合适的样本 选择和定义分析单位 构建用以分析的内容类别 建立量化系统 培训编码人员并进行试点研究 根据已有的定义对内容进行编码 分析采集到的数据 解释研究结果，得出结论 内容分析法的操作步骤-分析单位 分析单位 词、符号、对问题的简单判断 人物、行为、整个节目 选择分析单位的要求 定义清晰而透彻 标准明显而易于观察 内容分析法的操作步骤-构建内容类别 信 度 如果对同样的数据材料进行反复测量，得到的结论应该是相似的。 提高信度的手段 尽可能详细地定义类别边界 培训编码员 进行试点研究 对编码信度进行测量 编码员间信度测量 编码员自身信度测量 信 度 的 计算 在内容分析法里,信度的高低很大程度上取决于编码员编码的信度。 第一种计算编码员信度的方法： 信 度 的 计算 第二种计算编码员信度的方法： 效 度 效度通常的定义为测量工具在多大程度上测量了它希望测量的东西。 与内容分析法的效度相关的因素 效度和内容分析采用的程序密切相关。 内容分析中有大量的概念定义，这些定义也存在效度的问题。 表面效度（face validity） 表面效度认为只有在严谨的类别定义和充分执行分析程序的条件下，测量工具才能够测量研究真正希望测量的东西。 绝大部分描述性的内容分析依赖于表面效度。 内容分析与文献分析的比较 内容分析与文献分析，都是对用文字、图形、符号、声频、视频等记录保存下来的资料内容作为分析的对象，但是它们具体的分析处理方法是有所区别的。 文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明。 内容分析则是直接对样本作技术性处理，将其内容分解为若干分析单元，评判单元内所表现的事实，并作出定量的统计描述。 案例1 格伯纳电视暴力的测量 　 格伯纳简介 乔治格伯纳（George Gerbner），1919年出生于匈牙利布达佩斯。美国宾夕法尼亚大学传播学教授，是一位多产的学者。 案例背景 20世纪60年代后期，美国社会的暴力和犯罪问题很严重，因此，美国政府专门成立了一个“暴力起因与防范委员会”来研究解决这些问题的对策，由格伯纳主持。 格伯纳开展的这项研究称为“文化指标研究”，整个研究包括三个部分：“制度分析”、“讯息系统分析”、“培养分析”，本案例介绍的只是“讯息系统分析”中采用内容分析法完成的 “暴力描绘”部分（violence profile）。 从方法的选取上讨论该研究的效度 格伯纳也反对格伯纳指出由于人们获取知识途径是多种多样的，而这些知识构成了我们对现实世界的理解，因此，在不知道具体的电视媒介在为我们描绘了什么样的世界之前，就讨论电视暴力的方法是不可取的。 格伯纳也反对采用人们认为是最有效的实验法来进行研究，为什么？ 回顾内容分析法的步骤 1.阐明研究问题或假设 2.界定研究总体 3.选择样本 4.选择分析单位 5.构建内容类别 6.对内容进行编码 7.分析数据 8.解释研究结果 1.阐明研究问题或假设 研究问题与假设 研究问题： “培养分析”研究的目标有两个：一是分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系，二是考察这些内容对人们认识社会现实的影响。 研究假设： 该研究没有提出明确的假设。 2.界定研究总体 界定什么是暴力 字典定义： Violence (1) violent behaviour that is intended to hurt or kill sb. (2) Physi