《建築設計方法理論-2 建筑学教程-设计原理》.pdf

建筑学教程：设计原理 建筑学教程：设计原理 LESSON FOR STUDENTS IN ARCHITECTURE HERMAN HERTZBERGER TIANJING UNIVERSITY PRESS 笔记目录： A 公共领域 Public Domain 1 共和私有 2 领域主张 3 领域划分 4 领域分区 5 从使用者到居住者 6 两者之间 7 共空间的私有领域主张 8 共工程概念 9 街道 10 公共领域 11 作为建成环境的公共空间 12 私有空间的 共可进入性 B 形成空间，留出空间 Making Space，Leaving Space 1 结构和表现 2 形式和表达 3 结构作为一种启动的构架；经和纬 4 方格网 5 建筑秩序 6 功能性、灵活性和多价性 7 形式和使用者：形式空间 8 形成空间，留出空间 9 激发 10 形式作为工具 C 宜人的形式 Inviting Form 1 事物之间可栖息的空间 2 场所和连接 3 视线 1 4 视线 2 5 视线 3 6 同等性 建筑学教程：设计原理 A 公共领域 Public Domain 一、公共和私有 （Public and Private ） 共的 任何人/在任何/ 时间/ 内均可进入的场所，而 /集体/ 负责对它的/维护/ 。 私有的 有一小群体或一个人决定可否进入的场所，并有其负责对它的维护。 “ 共的”和“私有的”可以相对地视为和理解为一系列空间特质，即间次表现为这样的关系： 可进入性的 责任性的 私人产业和实行管理的特定空间单元。 个体和集体及其之间相互关系和相互承担义务的问题。 清除个人主义和集体主义。建立个人和集体的相对定位。 人永恒的孤独感和美好的归属感。 人际关系的解放。 并不是人性的放纵！！！ 人们真实的毫无顾忌地表达想法，并需要不断地改造自己，完善自身。 沿着历史文化的脉络 继续前进。 人们 为反对虚幻和追求真诚而战。第一部必然是摧毁一种虚幻的选择，即选择“个人主义或集体 主义”。 （Matin Bufer, 《人类的课题》） 二、领域主张（Territourial Claims） 1.STREETS AND DW ELLINGS 比较巴厘岛和北京的居住区 住宅，场院，街道。 街道有许多不同的家庭单元组合在一起并构成一个区域。尽管任何人基本 上都可以进入，但你仍倾向于感到自己更像是一个入侵者，或最多是一个来访者。 可进入的程度差异造成领域主张等级。 2.Public Buildings Public and Private 决定了领域 共空间的额外含义，当像使用私有空间一样使用 共空间，加强了使用者对这一空间的领域主 张，带来了公共空间的额外含义。 如学校的食堂，走廊，庭院，火车站的大厅， 反例 相对纯净的或许是银行大厅吧。 凸出，具有公共和强制的价值。 凸出带下部的空间，具有私有的价值。 门的透明度可以定义可进入性。 通过玻璃门上的：玻璃形状、玻璃的类型、透明或 透明，以及 玻璃门的使用，可以获得进一 步的分类。 建筑学教程：设计原理 领域主张的程度可以通过： 形式 材料 亮度 色彩 的接触表达区别， 进而创造出某种秩序， 又能使居住者，或者来访者更加清楚建筑物所 创造的不同空间的层次的氛围。 场所和空间的可进入性的程度，部分地决定了 建筑的主题，它们的连接、形式和材料。 场所和空间的可进入性的程度t 建筑的主题t 建筑的连接、形式和材料/亮度/色彩t 三、领域划分（Territorial Differentiation） 1.对建筑平面图上不同区域或部分的公共课进入性做出差别表识 获得一张领域划分的地图 2. 图上清楚地显示建筑中存在的不同程度的可进入性 3.哪些特定范围具有何种领域主张 4.这种领域主张是有谁提出的 5.不同空间的监管和维护责任的划分 好深入阿 6.在未来完善平面时加强或减弱这些力量 四、领域的分区（Territorial Zoning） 1.办公空间 使用者的