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6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
学 科 语文 课 题 6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课 型 新授
教
学
目
标 知识
能力
1.了解演说的特点,梳理伏尔泰对人类文明的贡献。
2.体会雨果充满激情的富有浪漫主义色彩的演讲语言风格 过程
方法
收集有关资料,营造朗读气氛,反复朗读中体会课文内容,鼓励学生大胆实践,体现师生互动 情感
态度 领略杰出人物的思想光辉,体味作者对于伏尔泰人格力量的热情赞颂。 教学重点 了解伏尔泰的伟大贡献及这篇演讲稿的语言特点 教学难点 因为时代久远可能不能引起学生情感共鸣,所以要通过语言这个载体体味作者情感 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一.导入新课
历史长河中,多少文学巨匠的身影已经尘埃落定,可是他们的思想光华却仍然在熠熠生辉。伏尔泰,一个对你而言可能还有些陌生的名字,但是雨果说他是永生的;说他不仅是一个人,而且是一个世纪。伏尔泰,一个响亮的名字,一个让雨果这样的文学巨匠垂青的人,他的光芒来自何方?又撒向何处?请同学们交流课前查找的资料,讲述伏尔泰的故事.
二.伏尔泰、雨果及相关背景简介
多媒体出示:
伏尔泰,原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品,其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》,悲剧《欧第伯》,喜剧《放荡的儿子》,哲理小说《老实人》。
雨果,法国作家,生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》,通过中世纪一次巴黎贫民起义,揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫,鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝,此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论,现实主义倾向大为增强。
1778年,“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士――维克多。
讲述伏尔泰故事
自由阅读资料了解伏尔泰
齐读有关雨果的资料,了解雨果生平
激趣,通过讲述故事进入课堂情境.学生不觉得枯燥乏味.
了解背景资料,可以缩小时空差距,帮助学生更好的了解文本内容 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的,发表了这篇激情澎湃的演讲。
三、整体感知
1、朗读练习,感受课文激情
导读:《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要的正义的呐喊,良知的呼唤。那么,我们朗读这篇演说时,应注意些什么问题呢?
(启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识)
2.范读、听读、评读 (听朗读带,学生试读,师生共同依据演讲的特点点评朗读情况)
四.浏览课文,了解伏尔泰的伟大贡献
1.思考:从雨果的演讲中,你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
2.. 让学生自由发言,充分讨论后归纳(多媒体出示):
(1)伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分:
一是通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献:“培育良知,教化人类”(用文中原话回答“他行使过一个职能,他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么?),“教导人们走向自由”; 二是以知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。
追问:有这方面的例子吗?
明确(多媒体出示):
——第9节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看,这四人都是平民,在当时,平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。
他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想,而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力,思想的种子被播撒到世人心田,一个新的纪元开始了,思想将是人类最高的统治权力。
(2)伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始,因为在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗腐败。这时,许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主自由而斗争的自由中去。从那时起,“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力,一切都要放到“理性”法官面前受审,人们再也不
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