星星变奏曲同步测试1.doc

《星星变奏曲自学评估 ?? ?? 达标训练 ?? ?? 1．江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。是新时期________诗的代表诗人之一。 ?? 2．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ ?? 星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。 ?? （1）象征理想世界：________________________________________ ?? （2）象征冰冷世界：________________________________________ ?? 3．怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？ ?? ?? 能力提高 ?? ?? 1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ ?? ?? ?? 2．比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？ ?? ?? ?? 3．仿照《星星变奏曲》，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”……，要表现“太阳”“童年”……出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。 ?? ?? 开放探究 ?? ?? 阅读《七子之歌》，回答问题。 ?? ?? 七子之歌 ?? 闻一多 ?? ?? 你可知“妈港”不是我的真姓？ ?? 我离开你的襁褓太久了，母亲！ ?? 但是他们掳去的是我的肉体； ?? 你依然保管着我内心的灵魂。 ?? 三百年来梦寐不忘的生母啊！ ?? 请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！ ?? 母亲！我要回来，母亲！ ?? 1．诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？ ?? 2．诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？ ?? 3．如何理解诗中画横线的诗句的含义？ ?? 4．全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？ ?? 参考答案 ?? 【达标训练】 ?? 1．于友泽 朦胧 ?? 2．（1）星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火 ?? （2）冻僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星 ?? 3．“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。 ?? ?? 【能力提高】 ?? 1．这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 ?? 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 ?? 2．两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。 ?? 上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。 ?? 3．略 ?? ?? 【开放探究】 ?? 1．母亲和儿子。 这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。 ?? 2．“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。 ?? 3．表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。 ?? 4．表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 星星变奏曲?同步训练 ?? ?? 1．给加粗字注音。 ?? 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） ?? 2．解释下列句中加粗的词。 ?? （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 ?? 凝望：____________________________________________________ ?? （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 ?? 寂寞：____________________________________________________ ?? （3）只有经历过心灵