九年级语文复习导学案7傅 雷 家 书 两 则.doc

7．傅 雷 家 书 两 则 课题 傅雷家书两则 课型 精读 课时 2 学 习 目 标 1．知识与能力：掌握书信格式，学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式； 2．过程与方法：通过引导学生围绕文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会，用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。 3．情感态度与价值观：让学生在感受那份动人的舐犊之情的同时，明确作者对儿子的期望，并联系自己的学习与生活，理解其中的哲理。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．朗读，深情地读出家书的韵味。 2．课前预习，了解作者和写作背景。 3．课堂中跟着文本一起走进傅雷的“家”。 4．学习本文书信中讲道理、抒情的写作特色。 相 关 链 接 走近作者 2．写作背景 知 识 构 建 1．能根据全文理解概括内容。 2．学会通过议论表达情感与哲理的表现手法。 知 识 预 习 1．下列加点的字注音： 谀（ ） 词 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ）（ ） 廓( )然无累 2．从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。（从课文中寻找相关的语句，并进行概括。） 3．傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究） 4．课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 教学设计： 二、粗读感知 1．老师或请一个音质深沉的男生扮演父亲对儿子读信的角色，分别朗读两封信的内容，将学生带入情境。 2．朗读之前明确以下问题 （一）家书分别写于什么时候？基本内容是什么？ 第一封家书写与儿子精神消沉时，第二封家书写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声蔟拥的时候，在第一封家书中，作者首先宽慰儿子，告诉他：人生必定充满了情绪上的跌宕起伏，对此，应泰然处之，然后又告诉他要冷静、要吸取教训，“敢于正视现实，正视错误”。在第二封家书中，首先表示对儿子的由衷祝贺，接着让儿子要怀有“赤子之心”，用这样的“赤子之心”去攀登更高的艺术高峰。 （二）作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀？ 两封家书分别写于儿子消沉与欣喜的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切希望，以两种不同的风格展现出作者对儿子的舐犊之情。 三、精读揣摩 （一）赏读第一封信 1．“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。?? 作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？?? 第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。?? 提示：?? （1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（太阳比喻高潮时的紧张情绪，雨水比喻低潮时的颓废情绪；两个比喻形象地说明了控制情绪的必要。）?? （2）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看……像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（心灵的灰烬喻感情的创伤；古战场喻指当初让自己痛不欲生的往事。这个比喻恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，十分真切地道出了一个“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。）第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。（二）赏读第二封信 5．“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者看法吗？为什么？?? 6．结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？?? 对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？?? 提示：从傅雷的论述看，“赤子之心”指内心纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追求，因而没有欲望纷争。而这种境界很难为一般的人所认识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。文中说，“矛盾正是蓬勃的明证”，对此你是如何理解的？?? 提示：这句话揭示了矛盾的普遍性，作者说这话的目的是要鼓励儿子不要惧怕矛盾，以辩证的目光看待矛盾，从矛盾中吸取有益的东西。作者还语重心长的告诉儿子，作为一个艺术家，在追求艺术的道路上，还有许许多多的矛盾等着你去解决，因此，惟一能够做的便是在解决矛盾中趋向完美。 五、结语 这是两封普通而又不寻常的家书，普通是因为这是一位父亲写给身处异国他乡漂泊在外儿子的内心告白，不寻常，在于这两封家书，从儿子的生活起居出发，既给予儿子艺术的教诲，又昭示出崇高的人生境界，傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上思想上的知音。 7．《傅雷家书两则》学生用书参考答案 巩 固 练 习 一、积累与运用 1．下列加点的字注