九年级星星变奏曲.doc

2014-2015学年度 九 年级 班 语文教案 课题 星星变奏曲及外国诗两首 课型 新授 课时序数 备课人 王恒山 审核人 严有年 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】诵读现代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 教学内容分析： 此诗是一篇美好的抒情诗，但情感的流露却不是那么突出而鲜明，其中借助意象象征意义来表达作者的情感，情感表现上比较的朦胧，是极具代表性的“朦胧诗”，这种创作现象与社会整体环境相联系，而对于当今学生来说是比较陌生的，因此要简介“朦胧诗”产生的时代背景，利于学生把握诗歌的主旨和诗人的写作风格。 教 学 目 标 知识 与 技能 1．学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。 2．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 1．通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。 2．教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。1．体会大自然的多面及其生生不息的美好。 2．培养学生多读诗、爱诗。1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。 2．掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。1．以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。 2．两首外国诗风 温馨美好 寒冷严酷 向往光明 否定现实 作业布置 完成配套练习１－2 教 学反 思 2014-2015学年度 九 年级 班 语文教案 课题 星星变奏曲及外国诗两首 课型 新授 课时序数 备课人 王恒山 审核人 严有年 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】诵读现代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 教学内容分析： 此诗是一篇美好的抒情诗，但情感的流露却不是那么突出而鲜明，其中借助意象象征意义来表达作者的情感，情感表现上比较的朦胧，是极具代表性的“朦胧诗”，这种创作现象与社会整体环境相联系，而对于当今学生来说是比较陌生的，因此要简介“朦胧诗”产生的时代背景，利于学生把握诗歌的主旨和诗人的写作风格。 教 学 目 标 知识 与 技能 1．学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。 2．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3．在外国诗学习中，回顾前几课学习的拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。 1．通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。 2．教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。 3．教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会《夜》中静谧。 1．体会大自然的多面及其生生不息的美好。 2．培养学生多读诗、爱诗。 3．培养学生自己主动找诗读，善于收集同类主题的诗作。 1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。 2．掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。1．以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。 2．两首外国诗风 第二课时: 《蝈蝈与蛐蛐》,《夜》 一.简介作者和时代背景。 济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年仅25岁。 二.朗读并分析诗歌： ①这首诗在构思上的特点： 开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。 盛夏——蝈蝈的乐音 大地的诗歌 充满生机 严冬——蛐蛐的歌儿 ②理解虫鸣的象征意义： 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 ③尾声： “从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”，理解盛夏的蝈蝈