《沁园春雪》教师版.doc

人教版九年级（上） 1、沁园春 雪 主备 冯姗姗 审 核 郭文静 班级 姓名 学习目标：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 给下列加点字注音。 分（fèn　）外妖娆（yāo）（ráo）　成吉思汗（hán ）　数（shǔ）风流人物　 今朝（zhāo） （2）在阅读过程中，你还有哪些字音、形需要积累，请摘抄在下面，并在书上做好标注。 【合作探究，品味鉴赏】 朗读上阕 1、词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？ 明确：前三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。 2、“望”字在词中的有什么作用？望到了什么？望到的景色中哪些是动景，哪些是静景？这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？它们好在什么地方？ 统领下文，（一直到欲与天公试比高），望到了长城、黄河、山脉、高原。 明确：是虚景。从“须”能看出，“须”是等到的意思。这里是在写作者想象雪后天晴，红日照耀下的美景。 4、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？ 明确：抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。 朗读下阕 1、开头两句在结构上有何作用？ 明确：“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”这是一个过渡句，起承上启下的作用，从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄人物的歌颂。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 2、到底“引”出了哪些英雄人物？由哪个字领起？包含什么感情？ 明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。由“惜”字领起。有“可惜，惋惜”的感情。 首先，肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。 其次，委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。 另外，“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。 3、谁是真正的英雄人物？ 明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 4、讨论最后这三句在全词中的作用。 明确：表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众。揭示中心思想。 【课堂检测】 　减字木兰花·广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。 　　　　　　　　　　　 头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。 1930年2月 1．这首词的词牌名是____________，题目是________________。 ．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。 ．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。 ．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_____________________。 1．减字木兰花、广昌路上．雄壮、豪放．写景、叙事、南国雪 ．行军、工农红军、祖国山河的壮丽、豪情壮志 【作业布置】 一、积累与运用 1．给加黑的字注音： 沁园春（　　）　　莽莽（　　）　　红装素裹（　　）　　折腰（　　） 略输（　　）　　　稍逊（　　）　　成吉思汗（　　）　　今朝（　　） 2．根据下列词中的注音写汉字： 红 zhuāng 素裹（　　）　　顿失 tāo tāo（　　　　） 江山多 jiāo（　　）　　　 一代天 jiāo（　　） 3．给加黑的字选择正确的解释： （1）　惟余莽莽（　　） Ａ．只有我　　　Ｂ．