九年级上册语文教案(第二单元).doc

雨龙中学 语文 备课组 九 年级 语文 学科 “一、二、四”阳光课堂集体备课教学案 时间 —9.20 周次 3 课题 7、傅雷家书两则 课时 3 班级 主备 1、掌握书信格式。 2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 学习重点 1、 作者在信中流露出来的舐犊深情。 2、“坚强”的含义。 学习难点 学习方法 一帮一、小组讨论、合作交流、分析启发法 课堂前置 导入 二、【自主学习】 1、下列划线的字注音： 庸碌( ) （ ） 凭吊（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) （ ） 2、解释下列词语： 扶掖： 重蹈覆辙： 刻骨铭心： 气吞斗牛： 3、从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。） 4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 小组交流 【合作探究】 5、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？ （友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。） 6、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 7、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？ （友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。） 【阅读第一封信回答】 8、第一封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 9、傅雷在第一封信中从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 10、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？ 11、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？ 【阅读第二封信回答】 12、说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。 13、结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。 14、“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？ 15、读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？ 16、文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段话。 分享表达 各小组根据小组交流的内容进行展示、交流，与全班同学进行分享。 明确各题的知识要点。 拓展提升 假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。 雨龙中学 语文 备课组 九 年级 语文 学科 “一、二、四”阳光课堂集体备课教学案 时间 —9.20 周次 3 课题 6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课时 1 班级 主备 1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。 2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象。 学习重点 1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。 2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 学习难点 学习方法 一帮一、小组讨论、合作交流、分析启发法 课堂前置 一、导入 二、【自主学习】 1、给下列划线的字注音： 陨落（ ） 诅咒（ ） 弥留（ ） 灵柩（ ） 侮辱（ ）　 深邃（ ） 睿智（ ）恪尽职守（ ） 轻薄（ ）媚上欺下（ ） 浩瀚（ ）　　喝彩（ ） 2、解释下列词语： 睿智： 媚上欺下： 登峰造极： 恪尽职守： 3、指出下列句子所用的修辞手法。 ⑴、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（ 　　　） ⑵、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! （???? 　） ⑶、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。（ ） 4、填空。 ⑴、伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作