《第一讲 社会科学研究方法论概论——自然科学、人文学科、社会科学之比较研究》.ppt

研究分类 研究： 研究是找出问题，遵循一定的顺序或一系列步骤，以系统方法寻找问题答案的过程。研究不是偶然发现，研究不是数据搜集，研究不是查找文献。 研究的分类： 宏观与微观研究 基础和应用研究 专业基础、专题、对策研究（经济学、产业经济学、特定产业问题） 描述性、解释性和规范性研究 科学研究（自然和社会科学）和思辨研究 社会科学研究： 研究人类社会，包括社会、经济、政治学等学科 自然科学研究： 研究客观自然现象，包括天文、地理、生物、化学、数学、生态、心理、地质学等学科 人文学科研究： 研究人的意义、价值，包括哲学、文学、艺术（音乐、舞蹈、雕刻、绘画）、宗教、历史、语言等学科 学科定位频谱 社会科学研究方法论 研究方法论： 在给定领域中进行探索的一般途径 研究方式： 研究所采取的具体形式或研究类型 研究方法： 完成一项研究的具体工具、技术或程序 社会科学研究论证方式 社会科学研究的基本要素 概念：反映事物特点的名词（概念是公用，而概念化是私有，本研究特定的原生性概念） 定义 ：提示概念和名词所表达的共同属性；操作性定义。（以例代定义 ，界定端与被界定端范围不一致） 变量 ：具有可测性的概念（研究工作就是为了探索变量与变量之间关系；提取特征值） 命题：对两个或两个以上概念间关系的陈述 理论：一组结构化的概念（用来解释和预测世界的现象，它由概念、命题等组成） 作业 序号 实验名称 内容提要 1 项目选择 项目的学术性探索 与申报 项目的对策性探索 要求： 通过以研究小组为单位，结合案例分析、讨论课等互动式教学环节以及实验课、社会实践考察等，使学生理解和领会社会科学研究的方法，并且尝试综合性运用所学的研究方法解决自选的社会问题，通过社会科研项目的实践切实认识和掌握社会研究方法和技术。 案例分析 4. 收集资料 赴五市进行问卷调查、个案访谈 。 5. 分析资料 问卷审核、清理；数据录入；统计分析。 6. 结论及成果 三口之家是独生子女家庭的典型特征、小学独生子女父母的角色中增加了教师的角色及同龄伙伴的角色…… 专著——《独生子女：他们的家庭、教育和未来》 * * 六.教材及教学参考书 (1)[法]杜尔凯姆，社会学研究方法论，胡伟泽，华夏出版社，1998 (2)[法]杜尔凯姆，社会学方法的准则，狄玉明，商务印书馆，1995 (3)[法]杜尔凯姆，自杀论，浙江人民出版社，1998 (4)[美] 乔纳林·H·特纳，社会学理论的结构，浙江人民出版社，1987 (4)[美]D·K·贝利，现代社会研究方法，上海人民出版社，1987 (5)[美]A·R·拉德克利夫布郎，社会人类学方法，山东人民出版社，1988 (6)[美]G·罗斯，当代社会学研究解析，宁夏人民出版社，1986 (7)[苏]科兹洛夫主编，社会学研究的方法论问题，南开大学出版社，1986 * * * 第一讲 社会科学研究方法论概论  ——自然科学、人文学科、社会科学之比较研究 《社会科学研究方法》 * 第一节 社会科学研究的概念与特征 社会科学研究概念的内涵和外延 社会科学的内涵：以逻辑和观察为基础，探索人类社会的知识体系。 外延：经济学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、政治学、传播学、法学？ 社会（科学）研究的概念界定：以经验方式，对人的行为、态度、关系以及由此形成的各种社会现象、社会后果进行的科学的探究活动。 但在很多情况下，社会科学研究是指定量的社会科学研究。 社会（科学）研究的基本特征 研究的主题是社会的而非自然的； 研究方式是基于经验而非思辨的； 研究的问题是科学逻辑的而非价值判断的。 ——社会科学研究的两大支柱 逻辑：事物之间的联系 观察：对客观世界（永恒或变化）的主观感知 * * 社会（科学）研究的基本功能 探索：探索社会现象，引起关注； 描述：描述社会现象及它们之间的关系； 解释：解释社会现象（变量）之间关系的发生和变动； 预测：预测社会现象（变量）、社会问题、社会关系的变动趋势； 干预：批评、评估和干预的功能。 社会科学研究的难点 * （研究对象）人的特殊性：研究对象的主观意愿和主观意志对研究过程和研究结果的影响； 研究的干扰性和伦理困境：社会科学对于被研究对象会产生干扰和影响，还要考虑尊重和保护被研究者； 社会现象的复杂性：复杂的变量关系导致多因多果的解释困境； 研究者保持客观性的困难：研究者保持权力无涉、价值中立和情感超脱的困难。 “托马斯公理” “价值有涉” * 第二