《英语听力学习策略研究综述》.pdf

2010年第4期 福《建师范大学福清分校学报》 总第 100期 JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY SumNo．10o 英语听力学习策略研究综述 钱秀金 (福州外语外贸职业技术学院，福建福州 350018) 摘 要：根据教育部2007年 lO月颁布的 《大学英语课程教学要求》①，促进学生个性化学习方法的形成 和学生 自主学习能力的发展是教改的目的之一。新教学模式应能使学生选择适合 自己需要的材料和方法进 行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其 自主学习的能力。由此可见。探讨和研究学习策略已成为我国当前 英语教学发展的趋势和要求。文章探讨英语听力学习策略的定义和分类，并对相关研究进行综述。 关键词：英语听力；学习策略 中图分类号：H319．3 文献标志码：B 文章编号：1008—3421(2010)04-0(164—07 一 英语听力学习策略的定义和分类 2004年教育部颁布 大《学英语课程教学要求(试行)》②以来，“培养学生的英语综合应用能力，特 别是听说能力”引起了广泛的关注和重视，成为当前大学英语教学研究的一个热点。实践证明，传授 有效的听力学习策略是提高听力学习效率的有效途径，因此探讨英语听力学习策略对当前注重 “授之以渔”的外语教学具有重要意义。 “学习策略”一词是由语言学家Oxford在 1990年最早提出的。学习策略的定义和分类一直是 学习策略理论研究的重点之一。外语学习策略研究已经开展了三十多年，然而，对它的定义和分类 国内外至今还没有达成比较统一的意见。以下是一些主要研究者对学习策略的不同定义及其分 类。 Table1 学习策略的定义 来 源 定 义 S 根据我们的看法，策略最好用于泛指语言学习者采用方法(approach)的一般趋势或总体特点，技 tem(1983) ~Tj( teehniques)用于描述可视行为的具体形式。 Weinstein＆Mayer语言学习策略是学习语言时的做法或想法 ( ，这些做法和想法不断影响学习者的编码过程。 1986) Ch 学习策略是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，其 目的是为了提高学习效果和易于回忆 amot(1987) 语言的形式及内容 。 Rubin(1987) 学习策略是有助于学习者自我建构的语言系统发展的策略，这些策略能直接影响语言的发展。 Oxford(1990) 语言学习策略是学习者为了语言学习更加成功、更加自由、更加愉快所采取的行为或行动。 语言学习策略是指学习者有意识或半意识的行为和心理活动，这些内外部活动有着明确的 目 Cohen(1998) 标。一种目标可能是使语言知识和语言技能的学习变得更加容易，另一种目标是为了语言的 运用或弥补学习者语言知识的不足。 收稿 日期：2010-03-01 作者简介：钱秀金 (1978一)，女，福建闽清人。讲师，浙大研修生，研究方向：应用语言学。 第4期 钱秀金：英语听力学习策略研究综述 来 源 定 义 作为学科学习策略的一个分支，外语学习策略是指学习者为了使外语学习取得更好的效果而采取的各种策略， 文秋芳(2004) 它既包括学习者为了更好地完成某个学习活动或学习任务而采取的策略，也包括学习者对自己的学习目标、 学习过程、学习结果进行计划、调控、评估等而采取的宏观策略以及学习者对外语和外语学习的一些认识。 以上这些学者对学习策略的定义没有达到一致的意见，但是他们的描述对听力学习策略的研 究提供了较强的理论基础。