《调节效应与中介效应的比较和应用_温忠麟》.pdf

心 理 学 报 2005, 37( 2): 268~ 274 A cta P sy cholog ica S in ica * 1, 2 2 2 温忠麟 侯杰泰 张 雷 1 2 ( 华 师范大学教育科学学院, 广州 510631) ( 香港中文大学教育学院, 香港) 讨论了调节变量的概念和调节效应分析方法, 并简要介绍了中介变量的概念和中介效应分析方法。从研 究目的、关联概念、典型模型、变量的位置和功能、效应的估计和检验方法等角度, 对调节变量和中介变量、调节效 应和中介效应以及相应的模型做了系统的比较。作为应用例子, 在儿童行为对同伴关系的影响研究中分析和比较 了调节变量和中介变量。 调节变量, 调节效应, 中介变量, 中介效应。 B841. 2 调节变量( m oderator)和中介变量( m ed iator) 是 本文首先讨论了调节变量的概念和调节效应分 两个重要的统计概念, 它们都与回归分析有关。相 析方法, 并简要介绍了中介变量的概念和中介效应 对于人们关注的自变量和因变量而言, 调节变量和 分析方法。然后对这两种效应模型做了比较系统的 中介变量都是第三者, 经常被人混淆。从文献上看, 比较。最后, 用一个实际例子进行两种效应的分析。 存在的问题主要有如下几种: ( 1) 术语混用或换用, 1 调节变量与调节效应分析 两个概念不加区分。例如, 在描述同一个过程时, 既 使用调节过程的术语( interactw ith, 见下面 1. 2节) , 在本文中, 假设我们感兴趣的是因变量 ( Y) 和 又使用中介过程的术语 (m ediating) [ 1] 。( 2) 术语 自变量(X )的关系。虽然它们之间有时不一定是因 和概念不一致。如研究的是调节过程, 却使用中介 果关系, 而可能只是相关关系, 但按文献上的习惯而 [ 2, 3] 的术语 。( 3) 术语和统计分析不一致。如使用 使用/X 对 Y 的影响0的说法。虽然也可以考虑多 [ 4 ] 了中介变量的术语, 却没有做相应的统计分析 。 个自变量的模型, 但为了简单明确起见, 本文在理论 出现前面的任何一个问题都会使统计结果解释含糊 阐述方面只考虑一个自变量。 不清, 往往导致错误结论。仅在儿童临床心理和少 1. 1 儿心理方面的研究文献中, Holm beck 就指出了不少 如果变量 Y与变量X 的关系是变量M 的函数, [ 5] [ 6] 误用的例子 。 称M 为调节变量 。就是说, Y与X 的关系受到第 国内涉及中介变量的文章不多, 涉及调节变量 三个变量M 的影响, 这种有调节变量的模型一般地 的就更少。从国外的情况看, 一旦这方面的定量分