农村初级中学探究型课程开发探究——以辽宁清原初中学校为个案.pdf

农村初级中学研究型课程开发研究 中文摘要 国家为了提高国民素质实施了九年义务教育，但在农村，初中阶 段没有真正达到提高素质的目的。为此，国家为了培养适应社会发展 的人才以及针对农村教育凸显的弊端，进行了～系列的改革，其中最 引入注目的是新一轮课程改革中的研究性学习，其目的是为了全面实 施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变沉重的学习方式和 教师的教学方式。农村初中开发研究型课程实施的目的在于转变学校、 教师、学生和家长的教育观念，正确的面对社会现实，引导学生逐渐 关注有利于当地农业、乡镇企业发展的一些问题，培养学生的创业意 识和社会综合实践能力。本文以唯物史观的角度，在对农村研究型课 程内涵特征及与城市初中研究型课程开发的差异性研究的基础上，剖 析了农村初中研究型课程开发面临的以下机遇：国家课程管理体制的 变革；农村学校中自身的课程资源优势；学生对个性充分发展的渴望； 教师对个性充分张扬的渴望。进而从心理学基础、以学生发展为本的 理念和“科教兴农”发展战略需要的角度提出了其理论与实践的依据。 在此基础上，构建了农村研究型课程开发的能力目标、态度目标、知 识目标和生理目标，认为农村初中研究型课程内容的选择应贴近农村 学生的学校生活和社会生活实际，要有时代感，紧密联系现代科技， 要广泛、灵活，加强与各学科知识联系。本文提出了农村初中研究型 课程开发的原则，包括：服务农村、兼顾升学，因地制宜、量力而行， 培养兴趣、注重发展，重视能力、完善人格，分层开展、因材施教的 原则。对研究型课程实施的一般程序从课题知识准备到指导选题、组 织课题组、制定研究方案、开展研究直至总结、表达和交流阶段进行 了设计。最后，本文对农村初中研究型课程开发的保障机制及需注意 的问题进行了分析，认为要从加强宣传、转变观念、建立组织保障系统、 加强师资培训、充分挖掘课程资源保障农村研究型课程的开发，并要 注意研究型课程和学科课程、职业教育课程的关系，从而从理论与实 践上对农村初中开发研究型课程提供有益的借鉴。 关键词：农村，初级中学，研究型课程，开发 of ofcurriculum andresearch inquiry Development lnruralsecondschool ABSTRACT educationofNinehasbeen to national improve quality． Compulsory implemented hasn’tbeeninthe nationhas Butinthe sch001．So，our countryside，the got secondary goal ofmeasurestocultivatetalentsof social and madeaseries avoiding adaptingdevelopment ofthemandisbest of of isone malpracticecountr)，sideeducation．Learnin