高中语文校本课程《品读庄子》开发的思考与设计.pdf

＼彬 摘要 高中语文的课程模式得到了改观，除了国家课程的必修课外，又增加了选修课的设 置。教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“改变课程 管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及 学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的 具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用本校的课程。”这 样，校本课程就应运而生了。校本课程的开发与实施是新课程改革和发展的需要，是学 生全面发展的需要，是丰富课堂资源，弘扬家乡文化的需要，也是加强人文关怀，提高 学生语文素养的需要。 传统的应试教育只注重知识的传授，而忽略了对学生人文素质方面的教育。所以校 本课程的开发和实施过程中应突出人文性特点。学校所在地河南省民权县是先秦道家学 派重要代表人物庄子的故里。庄子人生观的积极思想对建构当代中学生人文精神具有现 实的指导意义，对当代高中学生在调试心态，处理人际关系，塑造理想人格，追求人生 完美境界，构建一个健康乐观的人文精神世界具有至关重要的作用。庄子的作品融思想 性和文学性于一体，品读庄子不仅可以提高学生的语文素养，更重要的是能帮助他们全 面发展，成为一个健全的人，所以我选择开发校本课程《品读庄子》这个课题。 本课题共分两章，第一章是对高中语文校本课程《品读庄子》开发的理论思考，分 别从语文课程改革，青少年学生心理教育改革，改变阅读现状，培养阅读能力，研读庄 子教育思想，改进教育教学等四个方面论述其意义：第二章是高中语文校本课程《品读 庄子》设计案例，包括专题教案的举例设计。 关键词：高中语文，校本课程，庄子，开发，思考，设计 ABSTRACT to national curriculummodelhasbeen additionthe school improved,in compulsory High language wereaddedtothe 2001the ofEducation electivecourses settings．In Ministry promulgated curriculum，the course istoo the’BasicEducationCurriculum states：”Changingmanagement Reform(Trial)”clearly the of threeCOUPe focusedon national，local，schoolmanagement，and situation，theimplementation andstudents inthe ofthenational enhance tolocalschools implementation programs adaptation．．；t．schools socialandeconomic ofthe curriculumandlocal beconsideredthelocal development curriculum，should