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中文摘要
县级教师进修学校是以实施本地区中小学教师培训工作为主要
任务的教师培训机构。我们的县级教师进修学校在完成了小学教师学
历补偿教育的大部分任务之后面对承担要求更高的中小学教师继续
教育培训的任务,不管是在培训规模还是在师资队伍建设上都变得有
些跟不上时代。县级教师进修学校正面临着改革,需要理论的指导。
本文主要采用定性研究的方法,以培训者和管理者的角度对县级
教师进修学校教师培训的现状及问题展开了调查,以寻求合理的解决
之道。研究主要包含三部分内容:
第一部分,县级教师进修学校教师培iJil才H关概念辨析及历史回
顾。主要对县级教师进修学校教师培训及其相关概念进行了辨析,另
外还对县级教师进修学校教师培训发展的历史做了详尽的考察和分
析。
第二部分,县级教师进修学校教师培训的现状及问题分析。主要
围绕体制现状、经费现状、人事管理现状、业务现状四个层面展开调
查和分析。
第三部分,解决县级教师进修学校教师培训i问题的策略研究。主
要结合相关理论和实际,依据现状部分所建立的分析框架分别就县级
教师进修学校教师培训的体制、经费、人事、业务四个环节的改革提
出具体的应对策略。
关键词:教师教育 教师培训 县级教师进修学校
ABSTRACT
TeachersIn—service all
institute,the
County·level TrainingSchool(CTITS)is
witllvocationalmatters teachers
maintaskofwhichistodeal training concerning
frommiddleschoolsand schoolsofthe the of
elementary county.After
completion
educationforteachersfrom willshoulder
schools,CTVS
degree-make—up elementary
the of educationwimstricter forteachersfromboth
dutycontinuing requirements
middleand thesizeof andtheconstructionof
elementaryschools.Regardingtraining
seemsthatCTITScannotmeetthe andSOithasto
staif,it
teaching requirements
reformitselfandneedstheinstructionof
theory
This themethodof the
paper,applying qualitative
currentconditionsand ofteacher’S inCTITSfrom
exi
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