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我国县级教师进修学校教师培训问题探究.pdf

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中文摘要 县级教师进修学校是以实施本地区中小学教师培训工作为主要 任务的教师培训机构。我们的县级教师进修学校在完成了小学教师学 历补偿教育的大部分任务之后面对承担要求更高的中小学教师继续 教育培训的任务,不管是在培训规模还是在师资队伍建设上都变得有 些跟不上时代。县级教师进修学校正面临着改革,需要理论的指导。 本文主要采用定性研究的方法,以培训者和管理者的角度对县级 教师进修学校教师培训的现状及问题展开了调查,以寻求合理的解决 之道。研究主要包含三部分内容: 第一部分,县级教师进修学校教师培iJil才H关概念辨析及历史回 顾。主要对县级教师进修学校教师培训及其相关概念进行了辨析,另 外还对县级教师进修学校教师培训发展的历史做了详尽的考察和分 析。 第二部分,县级教师进修学校教师培训的现状及问题分析。主要 围绕体制现状、经费现状、人事管理现状、业务现状四个层面展开调 查和分析。 第三部分,解决县级教师进修学校教师培训i问题的策略研究。主 要结合相关理论和实际,依据现状部分所建立的分析框架分别就县级 教师进修学校教师培训的体制、经费、人事、业务四个环节的改革提 出具体的应对策略。 关键词:教师教育 教师培训 县级教师进修学校 ABSTRACT TeachersIn—service all institute,the County·level TrainingSchool(CTITS)is witllvocationalmatters teachers maintaskofwhichistodeal training concerning frommiddleschoolsand schoolsofthe the of elementary county.After completion educationforteachersfrom willshoulder schools,CTVS degree-make—up elementary the of educationwimstricter forteachersfromboth dutycontinuing requirements middleand thesizeof andtheconstructionof elementaryschools.Regardingtraining seemsthatCTITScannotmeetthe andSOithasto staif,it teaching requirements reformitselfandneedstheinstructionof theory This themethodof the paper,applying qualitative currentconditionsand ofteacher’S inCTITSfrom exi

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