小学初任教师专业发展现状、问题和策略研究.pdf

2 Y261191 摘要 国家的振兴靠教育，而教育的发展离不开一支高素质的教师队伍。随着教师 地位的进一步提升，教师专业化已成为世界性共识。初任教师作为教师集体中的 新成员，虽然已经获得了教师资格证，但是不等于就完全胜任教学工作，他们面 临着许多新困难和新挑战：如对新的工作环境不适应、教学经验匮乏、实践能力 欠缺、实施新课程的能力不足，由此也导致个别初任教师对教学工作产生畏惧心 理，进而离开教师岗位。基于以上现实，本研究提出了初任教师专业发展的理论 和策略，以帮助初任教师顺利渡过职业生涯关键期，成长为一名合格教师。 为使研究结果更具有实用价值和理论意义，本研究主要采取了问卷调查法、 访谈法和文献法三种研究方法。笔者在充分阅读国内外初任教师专业发展文献的 基础上，以大连市西岗区、中山区八所小学的初任教师为研究对象，围绕教师专 业情意、专业知识、专业能力、专业需求四方面设计调查问卷与访谈提纲，开展 深入的调查研究，由此总结出了小学初任教师专业发展的主要问题是：专业理想 模糊、专业知识结构尚不完善、教学实践能力明显欠缺；产生问题的原因是：任 职学校对初任教师的人文关怀还不够、初任教师自身还没有为专业发展做好充分 准备、校本培训工作仍缺乏针对性和有效性、我国师范教育忽视对学生实践能力 的培养。基于以上分析，笔者提出了小学初任教师专业发展的主要对策：一是为 初任教师创设良好的外部环境，如减轻工作量、建立支持团队、营造良好的学校 氛围、合理评价初任教师、提供外出学习机会；二是让初任教师在自我发展中提 升教育智慧，如通过个人规划实现自我发展、开展有效的教学反思活动；三是开 展基于初任教师需求的校本培训活动，如“师徒结对”、教学观摩、预约听课、集 体备课；四是进一步完善高等师范院校的教育实习课程，加强对学生实践能力的 培养，如丰富教育实习课程内容与形式、适当延长教育实习时间、加强师范院校 与中小学校的合作、建立完善教育实习评价机制。 关键词： 小学；初任教师；教师专业发展；策略 Abstract The ofa on the of country education，whiledevelopment prosperity depends educationreliesona ofteachers．Astheirstatushasbeaer group improved， high—quality ithasbecomeacommonsensethattheteachersshouldbemore new professional．The has been their can’tbe ones，who teachers，havecertificate，however,they just got difficulties forthis are witha numberof jobcompletely．Theymeetinglarge competent and astheunfitnessforthenew lackof