专业学位教育硕士学习型组织建设探究——以湖南师范大学现代教育技术专业为例.pdf

l l I IIII 1 IIl295I{198 {IlYlll[1111lllll9lllllllllll{Y19 摘 要 20世纪术我国开始了高等教育大众化的进程。研究生教育作为 高等教育的最高层次，担负着培养高素质人才和发展高新技术的双霞 任务。但是在由精英教育向大众化教育的过渡中，由于研究生数量的 大幅度增加，而对研究生教育的投入增长的速度却跟不上研究生增长 的速度，加上资源没有得到合理、有效的利用，导致在研究生培养过 程中出现了诸如师资匮乏、经费紧缺、资源利用率不高、质量下滑等 问题，研究生培养质量引起质疑。随着培养院校的增加，专业的拓宽， 招生规模的扩大，教育硕士专业学位研究生教学质量出现’厂下滑，这 成为人们关注的焦点。 本研究首先从专业学位等相关概念入手，分析了专业学位研究生 教育的属性，随后文章详细介绍了我国专业学位研究乍教育的产生、 发展过程及现状。研究针对了目前我国硕士研究生教育发展现状、对 教育教学资源的合理配置与有效利用的现实需要，以“职业化’’和“绩 效”为切入点，解析研究生培养的内涵。选定湖南省湖南师范大学现 代教育技术专业的硕士研究生培养工作为实证研究对象，通过对湖南 师范大学大学研究生学习型组织团队的建设研究，探讨了研究生学习 型组织的概念特征、类别等内容。 本课题就学习型高校组织架构的建设进行了初步探索，通过对目 前管理模式下学校和学生发展中遇到的问题的研究以及学习型组织 建设的动力和步骤分析，通过案例展示，指出学习型学校构建的可能 性和必然性。文章尝试通过高校文化建设、调整组织架构等措施创建 能够促进帅生个人与学校共同发展的学习型组织管理模式，以实现高 等教育不断的向前良性发展。用叙事研究的手法进行个案展示，通过 定性研究分析湖南师范大学硕士研究生阶段的部分经历，用模糊综合 评价法鉴定组织的建设程度，在团队的感受和经验的基础上进行组织 建设的思考，力图对现阶段我国现代教育技术方向硕上研究生的培养 模式和机制进行尝试性的探索。 关键词：教育硕上，专业学位，研究生教育，学习型组织 U Abstract Intheendofthe2lst startedto century，ourcountry advancedthe advancementofthe education。 popularity higher of Astheh level educat ighest higher ion，postgraduate Sincetaken educationhasever the of responsibilities talentsof and andnew educating highqualitiesdevelopinghigh atthesamet thetransitionf