《高考历史（人民版）1总复习讲义：专题整合十二　中国传统文化主流思想的演变》.docVIP

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习专题整合：专题十二　中国传统文化主流思想的演变  一、儒家思想的发展演变 1．创立和发展——春秋战国时期：孔子提出“仁”和“礼”；孟子将孔子的政治主张发展为“仁政”，提出“民贵君轻”，主张“性善论”；荀子认为治国应以礼教为主，礼法并施。儒学体系更加完整。 2．改造与独尊——西汉时期：董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，汉武帝独尊儒术、兴办太学，使儒家思想成为封建社会的正统思想。 3．进一步改造——魏晋至隋唐：儒、佛、道纷争与融合，儒家思想体现出极大的包容性，进一步被官方所接受。 4．转型与成熟——宋明时期：程朱理学(天理、心性、修养)出现，朱熹提出“存天理，灭人欲”，进一步形成封建伦理精神体系。明初理学官方化，成为八股取士的唯一学术根据。王阳明心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变。 5．批判和继承——明清之际：进步思想家在继承传统儒学的基础上，着重对其弊病进行批判，提出“经世致用”和批判君主专制的主张，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 二、诸子百家中对立的观点和儒家思想的现实意义 1．诸子百家中相对立的观点 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法；法家主张法制，强调严刑峻法。 (2)在人性上，孟子主张“性本善”；荀子主张“性本恶”。 (3)在处理人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，人定胜天；庄子主张“顺自然”。 (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道家主张“逍遥”的人生态度，主张避世，强调“超脱”。 2．儒家思想的现实意义 (1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 (3)儒家强调“正身自省”，“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。 (4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。 (5)儒家思想主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更具有现实意义。 三、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的差异 　　思想 比较项 　 　 明清之际的民主思想 欧洲启蒙思想 历史条件 政治 中国封建制度虽然走向衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量 西欧已进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大 经济 资本主义萌芽缓慢发展 资本主义手工工场迅速发展 文化 封建传统文化仍占统治地位 文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础 内容 抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系 批判封建制度，并为之设计了一套政治方案，形成了完整的理论体系 影响 对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命起了一定的影响 为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了一定作用 话题：弘扬传统文化，构建和谐社会，儒家思想时考时新 1．2013年4月1日，癸己年尼山春季祭孔大典在曲阜尼山隆重举行。右图是尼山春季祭孔大典上“学童读论语”。 2．从文明的传承视角看儒家文化 民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，它随着时代的变化而不断丰富和发展。中华民族精神是一种“聪明、智慧、坚韧、勤奋、开拓进取、爱好和平”的内在精神。从引导学生关注社会、关注国家和民族前途，加深对祖国历史和文化的认同感等角度立意命题，是近年高考命题关注的热点。 1．孔子思想主张中的人文主义精神 孔子思想 人文精神 “仁” 有利于建立良好的人际关系，为人文精神的发展提供宽松的社会环境 “敬鬼神而远之” 优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念 “有教无类” 体现了教育平等的观念，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高 2．董仲舒的思想主张及其作用 思想主张 作用 评价 “儒学独尊” 思想统一、国家安宁 (1)“罢黜百家，独尊儒术”使儒家思想成为封建社会的正统思想 (2)董仲舒的思想主张适应了政治上的大一统，有利于加强中央集权 “君权神授” “天人合一” “天人感应” 加强君权，服从统治 发挥儒家的仁政 减轻农民负担，缓和阶级矛盾，改善人民生活 “三纲五常” 为人处事的标准 3．多角度看待中国传统主流思想的演变 (1)唯物史观角度 ①社会生产力的发展、奴隶制瓦解、分封制崩溃、封建制确立的时代大变革是百家争鸣形成的大背景