《高三政治二轮提优训练：专题11《唯物辩证法》》.doc

在二轮复习中,我们可以立足两个方面,把握两种方法,认识四个板块。两个方面是指宏观和微观,宏观就是从整体上掌握唯物辩证法,明确联系、发展、矛盾和创新;微观就是具体分析唯物辩证法里面的具体哲学原理。把握两种方法主要是指系统优化法和矛盾分析法。认识四个板块就是明确联系的观点、发展的观点、矛盾的观点和辩证否定观。而考查重点还是立足矛盾观,联系观主要考查联系的特征和系统优化法,发展观主要考查发展的道路和发展的状态,创新主要考查辩证否定观。 应 试 指 导 年份 考　点 2010 T30:整体与部分的辩证关系及其指导意义(单选) T31:具体问题具体分析(单选) T37(3):用联系的观点看问题,辩证否定观,树立创新意识(探究) 2011 T30:整体与部分的辩证关系及其指导意义(单选) T31:创新的社会作用(单选) T37 (3): 联系的普遍性(探究) 坚持辩证否定观,树立创新意识(探究) 2012 T29:量变与质变的辩证关系及其指导意义(单选) T30:矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义(单选) T35(2):矛盾的含义、同一性与斗争性的含义(简析) 2013 T30:联系的客观性(单选) T31:发展的实质(单选) T32:矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义(单选) T35(1):矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系(简析) 【命题特征】 从知识的考查看:3年高考体现了“一不变、三上升”。“一不变”就是矛盾作为重点考查对象不变,“三上升”就是系统优化的方法、发展的观点和联系的观点的考查呈现上升趋势。从试题类型上看:选择题多以体现类为主,2013年案例与格言类试题呈现增多趋势。材料题主要有说明、启示类。试题考查实现了整体与部分的统一,所谓整体就是强调对唯物辩证法的整体考查,所谓部分就是聚焦具体的哲学原理。 【学法指导】 1. 立足单元专题:专题复习在把握联系、发展、矛盾、创新关系的基础上,细化认识各个原理。联系观理解联系的特征、整体与部分、系统优化。发展观理解发展的实质、状态和趋势。矛盾观主要强调矛盾的内涵、基本属性、矛盾分析法。创新主要理解辩证否定观和辩证法的实质。 2. 从整个教材看:必须理解一切从实际出发与具体问题具体分析的关系,理解联系与规律的关系。同时明确辩证法、认识论、唯物论和历史唯物主义的区别。 3. 从热点的角度看:经济转型、社会变革、协调发展是主题,围绕这一主题我们必须把握如下几个方面: (1) 理解联系的观点:结合区域协调发展、人类进步的典型案例,理解联系的基本特征和系统优化法。 (2) 理解发展的观点:结合人类科技进步,经济社会发展案例,认识发展观的实质、状态和趋势。 (3) 理解矛盾的观点:结合改革试点以及对社会问题的处理,理解矛盾的特点、属性,学会用矛盾的观点分析问题。 (4) 理解辩证法的革命批判精神:结合社会变革、科技创新,理解辩证否定观,明确创新的意义。 专 题 整 合 联系的普遍性、客观性、条件性 联系的普遍性 联系的客观性 联系的条件性 内 容 任何事物都处在联系之中 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的 方 法 论 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 抓住事物的表面相似之处,主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特征 一切以时间、地点、条件为转移 提 示 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”,因为联系既是普遍的,又是具体的 联系的客观性根源于物质的客观性,坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想 用对立统一的观点把握事物的条件: 一方面,条件是可以改变的,人们可以变不利条件为有利条件,或者创造所需要的条件; 另一方面,改变条件也是有条件的,不能随心所欲地改变或创造条件 　　【特别提醒】 关于联系考查中经常出现的几个误区。 (1) 事物之间的联系是有条件的,并非任意两个事物之间都存在联系,事物内部诸要素和事物之间是相互联系的。也就是说只有进入矛盾统一体的内部的两个事物才存在着联系。 (2) 联系具有客观性,并不否认人的主观能动性,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 (3) 整体功能并非一定大于部分功能之和,只有整体内部各个要素之间有序组合,才能使整体功能大于部分功能之和。 (4) 一般来说,部分不能决定整体,但是一定条件下,关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。 　　　辨一辨 人为事物的联系是客观的吗?提示:(1) 人为事物的联系以自在事物的联系为基础。(2) 人为事物的