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应用文语言 应用文书语言的基本特征 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生明确应用文书文书语言的基本牲特征，尤其明确应用文书语言的模式性、概说性和得体性特征，了解应用文书语言与文学语言的区别。 　 教学重点： 1.应用文书语言的模式性、概说性和得体性特征 2.应用文书语言与文学语言的区别 教学难点： 1.应用文书语言的模式性、概说性特征 2.并列思路的用法 应用文书语言的基本特征 （一）实用性 人类的语言分为实用语言和文学语言两大基本类型。 实用语言只传达“实用”的内容。 文学语言经过了作家“扭曲”或“施加暴力” ，讲究审美、意在言外。 （二）无歧义性 应用文书语言严格遵照其词典意义；严格遵循语法规则； 应用文书只适当运用比喻、对偶、排比等常规修辞格； 一般不采用夸张、通感、暗示等修辞格。 应用文书语言的主要表达方式 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生明确应用文书的主要表达方式为说明、叙述和议论，掌握应用文书常用的说明方法、论证方法和概括叙述方法。 　 教学重点： 1.应用文书常用的说明方法 2.应用文书常用的论证方法 3.应用文书的概括叙述方法 教学难点： 1.应用文书常用的论证方法 2.应用文书的概括叙述方法 说明 说明是用简明扼要的文字，对客观事物或事理的状态、性质、特点、功能、成因、关系、功用等属性，加以客观的解释和介绍的表达方式。 （一）说明的作用 介绍背景材料和环境，可为叙述起好铺垫作用，可为议论提供依据。 总结、简报、调查报告、工作报告、表彰、处分决定或通报介绍有关人员或单位，常用说明。 法规、规章和管理规章文书、专用书信以及启事、经济合同、广告等也常用说明。 5.定义说明 简要说明事物的概念或本质属性的方法，即讲明事物、事理“是什么”。 例如： 《现代汉语词典》给“人”下的定义：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的动物。” 定义说明“是”的前面和后面的内容可以互换。 3.引证法 即是引用经典作家的言论、党和政府的文件等证明论点的论证方法。 例如： 列宁曾经说过：“忘记过去，就意味着背版。”因此我们不能忘记先烈们为解放全中国的浴血奋战，不能忘记为探索社会主义建设规律所走过的曲折道路，不能忘记改革开放以来的奋斗历程。 5.喻证法 即通过打比方讲道理来证明论点的方法。 例如： 调查就像“十月怀胎”，解决问题就如“一朝分娩” 四、叙述 所谓叙述，是有次序地叙说、介绍人物的经历、言行或事物发展变化过程的表达方式。 完整的叙述包括六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。 （一）叙述的作用 叙述是应用文书的基本表达方式。为议论提供事实依据，也要用到叙述。 2.应用文书的概括概述是一种怎样的叙述？ 答案：是要求只叙述与表达主旨、说明问题有直接关系的部分的叙述，是综合地、概括地叙述若干人或事的共同点的叙述，或者说，是粗线条的，只注重事件的整体勾画，不要求具体的、详尽的叙述。 答案：B；C；D 答案：D 答案：A 答案：D 答案：考古队员先移开地宫的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。 说明与议论、叙述的区别 一、说明与议论的区别 　　1.写作目的不同 　　2.表达方法不同 　　说明的目的在于让读者有所知； 　　议论的目的在于让读者有所信。 　　说明主要对事理做客观的、冷静的、科学的解释，一般不带主观色彩； 　　议论则许明确地表明自己的观点，带有强烈的感情色彩。 　　●狗，哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏。毛有黄、白、黑等颜色。是一种家畜，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬。 ——《现代汉语词典》 　　●……而与狗，却不能引此为例，与对等的敌手齐观，因为无论怎样狂嗥，其实并不了解什么“道义”；况且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先就耸身一摇，将水洒得人们一身一脸，于是夹着尾巴逃走了。但后来性情还是如此。老实人将它的落水认作受洗，以为必已忏悔，不再出而咬人，实在是大错而特错的事。 ——鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》 二、说明与叙述的区别 　　说明偏重于知识性、科学性，大都是为了解释说明某些客观事物，帮助人们认识客观世界，主要作用于读者的理性认识。 　　叙述则偏重于具体地反映事物的情状和变化过程，使人耳闻目见，有所感知和感动，主要作用于读者的感性认识。 　　●雪 　　地球表米那的水分，蒸发成水蒸气后，不断上升，就回凝成小水滴，形成我们常见的云。但突