诗歌鉴赏总论(一)[.ppt

12．阅读下面一首宋词，完成下面两题。（8分）???? 鹧鸪天送人\辛弃疾???? 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。???? 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！???????? 1 、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法????????? 2 、这首词以送人为题, 下片写出了哪两层新意? 答案：借景抒情，翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安 的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间 的风波远比路途风波险恶得多。 第一题思想内容和表现手法的鉴赏，“景语”蕴涵了什么思想感情…… 第二问考查评价词人观点态度的能力。问点是两层新。反问道第一层新：千古恨不唯是离合悲欢；再用感叹语气点名第二层新意：人间险恶 12阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分） （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分） （1）驿站秋夜难眠图 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体 之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱” 蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 第一问考查鉴赏诗歌形象（关涉诗中有画鉴赏点） 第二问考查“诗眼”的理解和点活这个这个眼所使用的和诗歌表现手法。注意提干中的“怎样”，诗中使用的手法都要简述到。 二【古诗鉴赏题型特点】 七种模式 （1）分析意境型 （2）分析技巧型 （3）分析语言特色型（4）炼字型 （5）一词领全诗型 （6）观点不同型 （7）对比鉴赏型 课下作业： P86 2014级高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏 第一讲 一、《2013年考试大纲》 涉及古代诗歌鉴赏的内容 1、理 解 A 2、分析综合 C 3、鉴赏评价D 古代诗歌 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 能阅读浅易的古代诗文 2014级高考语文专题复习·古代诗歌鉴赏 一【古代诗歌鉴赏考点】 1．鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； 2．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 所谓诗歌鉴赏，就是感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅力。 全国高考考查诗歌鉴赏，始于1994年，一直到2001年，均采用客观题形式。从2002年开始，采用主观简答题形式，难度较大，其目的有三：考察分析能力；考察审美情趣；考察表述能力。2013新考纲中新增了 “古诗填空题” 五年全国高考命题的考查角度 年份 文体 考查角度 2005 唐诗 思想感情、表现手法、语言 2006 唐诗（实为多首） 形象、语言、情感、表达技巧、抒情手段 、写景方法、内容理 2007 宋诗（四川） 诗歌形象、表现手法 2008 宋词 语言、思想感情、 2009 宋词 形象、情感、评价作者观点 2010 唐诗宋词等 语言、诗歌形象、表现手法 2010年18套高考语文试卷，诗歌鉴赏的命题在保持稳定的前提下略有变化。　　 1、从分值看，大部分试卷设题为7—8分，江苏卷是10分，新课标全国卷和辽宁卷为11分。 2、从体裁看，19首诗歌涉及1首乐府诗、4首律诗、6首绝句、5首词、1首散曲、2首其他样式的诗。其中律诗、绝句、词仍是重点，比率占到近80％，但其他体裁不容忽视。 　　 3、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。 写景抒怀之作包含两类题材: 一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄； 一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。 从命题的考查点看，试题设置角度都比较小，切入点明确，重在考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 13年高考诗歌鉴赏题 （13年重庆卷）12.阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天 酬孝峙①[清]