2013.3.9石家庄高考语文研讨会.ppt

2013年新课标高考语文冲刺阶段备考建议 山西省实验中学 高 云 高考备考冲刺阶段可能出现的问题 整体规划——没有计划，没有目标，盲目随意 资料使用——照搬照用，不作处理，多多益善 知识复习——简单重复，缺乏整合，没有结构 难题突破——就题论题，不做提炼，没有规律 师生状况——耗时费力，效率低下，身心俱疲 领导家长——……………………………… 我们要做的是 把握命题走势 深入研究学情 采取有效措施 提高备考效益 一、现代文阅读 一、现代文阅读 命题走势 2008年~2011年一直考查社科类论述文，社科类论述文本的阅读训练仍是重点，但自然科学类论述文的复习不能干脆放弃。 考查角度、题型设置、知识能力点的落实基本没有变化。该题是整卷中一直保持稳定的题目。 学情分析 复习建议 复习论述类文本时，教学目标不必太过单一，要重视丰富学生文学、历史、哲学、考古、文化等方面的知识。 选择经典题目集中训练。精讲精练相结合，效果好于题海战术。 注意总结命题规律，特别是选项编排规律。 必要时补充一些语法、逻辑常识。 。 一、现代文阅读 命题走势 文学类文本的阅读历年来一直考小说（四中两外），且题目数量、题型特点、考查的知识能力点保持稳定。但对散文的阅读训练不必全然放弃。 实用类文本的阅读历年来一直考人物传记，考查方法稳定。但对人物访谈、新闻报道等不必全然放弃。 两大题难易尽量均衡，但从得分统计看，选做人物传记的，得分明显高一些。不过对未来实用类文本阅读题的难度要有足够预期。 学情分析 两大题选做比例严重失衡，暴露了平时教学中严重的功利倾向，这种功利行为必然反过来影响到学生的语文学科素养和最终的应试素养。比如诗歌鉴赏能力低下，仿写题难得神韵，作文语言干瘪等。 就两大题本身而言，人物形象的准确把握能力、信息筛选整合能力、分析概括能力及鉴赏和思辨探究能力普遍低下。 复习建议 一般情况下建议选做实用类文本 小说和传记之外，还要适当接触其他文体 注意强化学生阅读过程中整体感知文本的能力，防止只见树木不见森林的现象。 答题时避免原文摘引，强化思维及语言训练，加强学生答题规范的训练。 抓住信息筛选整合、分析概括及思辨探究三个重点，力争有实质性突破。 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象及答题规范问题 信息筛选整合类题目如何更好作答 两类文本探究题的探究 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象及答题规范问题 信息筛选整合类题目如何更好作答 两类文本探究题的探究 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象及答题规范问题 信息筛选整合类题目如何更好作答 两类文本探究题的探究 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象及答题规范问题 信息筛选整合类题目如何更好作答 两类文本探究题的探究 现代文阅读要注重培养四种意识 背景意识 整体意识 结构意识 语境意识 例4：2009上海春季高考 11．本文结尾说“围棋将是我永远的念想”，作者这样说的原因是：(4分） 答：（1）围棋中蕴含着无限玄机，下棋给人带来无限乐趣。 （2）棋如人生，作者从下棋中获得处世为人的感悟。 文章结构图示 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象及答题规范问题 信息筛选整合类题目如何更好作答 两类文本探究题的探究 例5： 《煤桶骑士》（实中月考） 15.试就文中“老板娘”这一人物形象做简要分析。（5分） 答：文中老板娘是一个生活富足，拥有一定资产的极端自私、势利、冷酷的私营主形象：她自私，一心惦记自己的生意，家人的健康与幸福；她势利，对不能“马上”支付煤款的老顾客视而不见；她冷酷，对行将冻死的乞者毫不同情，非但不予施舍，还试图用围裙将他扇走，得逞后又现出轻蔑与满足。 语言组织 （一）先定性总评，再分项列述； （二）分项列述要叙、析、评结合，并且最好先评，再叙，最后析。 （三）合理使用标点符号以显示答题层次。比如“：”与“；”的配合使用。 关于选做题要讨论的几个问题 选文学类文本还是选实用类文本 小说和传记之外，还要不要接触其他文体 关于学生整体感知文本的能力培养问题 如何看待简答类题目原文摘引现象