九年级《画山绣水》ppt课件.ppt

画山绣水 杨朔 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。 4.佳句品析： 预习检测： 读准下列加点字的读音。 精髓 嶙 峋 攒聚 恍 惚 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 贮藏 香醇 褒 贬 瞭望 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ suǐ lín xún cúan huǎng hū zhù chún bāo biǎn liào 1）桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？ 2）第3段在文中起什么作用？ 3）作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪几幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？ 4）找出文中你最喜欢的句子并进行赏析。 5）课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的目的是什么？ ？ 6）为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代劳动人民艰难苦恨的生活的传说结合起来写？是怎样结合的？ 7）课文最后一段有什么作用？ 整体感知 2、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。 清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。 2· 第3段在文中起什么作用？ 第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。 3 ·作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪几幅画面？这几幅画面结合给你怎样的感受？ 桂林山水图（第二段）漓江水色图（第四段）鱼鹰捕鱼图（第五段） 桂林山水图是总写，后两幅是分写。其中一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。 瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。 再瞧瞧那江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。 这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 比喻，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。 比喻，描绘桂林山石千姿百态，生动形象。 反问，突出桂林山水的天然美妙。 试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。 * 桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、 水奇、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特点。 大榕树----传说中 刘三姐对歌处 学习目标 ⒈领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2.学习本文严密的结构和准确的用词。 3.理解作者以写景散文来反映时代侧影。 提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。 思考： 课文以“画山绣水”为题，妙在何处？