2014新版苏教版八下生物教学案例22-1.docVIP

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2014新版苏教版八下生物教学案例22-1

案例22-1: DNA是主要的遗传物质黄新宁广西自治区南宁市第二十六中学(530000) 教学用具:多媒体图片演示教学地点:多媒体教室教学过程引入新课:教师:在第章的内容中,我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象,生物通过生殖,繁殖出与它们相似的后代,使种族得到延续。提问:俗话说的“种瓜得瓜,种豆得豆”是一种什么现象呢?学生回答:遗传教师:请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?学生举例:我长得很象我的父亲,这就是遗传。(众学生就此纷纷发表自己的见解)教师:从同学们的谈话中,我们知道,生活中的遗传现象是普遍的,那么遗传的概念是:【多媒体演示稿】遗传的概念:指子代与亲代性状相似的现象教师:生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一,植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。在这一节里,我们要学习了解的目标的是:【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是主要的遗传物质●描述染色体、DNA和基因的关系教师:我们先看两张图片【多媒体演示稿】商品条形码形态教师:请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用?学生:在超市买的东西中,都标有商品条形码,出超市结算时,收银员用电脑收银器一照条形码,商品的名称、价格就出来了。所以说,它相当于商品的“户口”或“身份证”。教师:这位同学说的很对,商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的,它隐含着商品的信息,是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。提问:在生物体内,有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里?又是如何传递的?下面我们通过阅读一组材料来证实本节标题中要说明的问题。【学生阅读】课本材料:为什么白鼠会生下灰鼠?【多媒体演示稿】: ●鼠的细胞核移植实验图片●“多利”羊的诞生——体细胞核移植实验图片【投影】分4人一小组讨论:1.为什么白色雌鼠生下来的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠?2.以上两种细胞核移植实验有什么共同之处,说明了什么问题?教师:哪一个小组讨论好了,请谈一谈你们的看法。学生代表发言:我们把两个问题合在一起回答行吗?(教师:可以。)这两个 实验都有一个共同之处:生下来的小鼠和“多利”羊的颜色,都不象它们的代生母亲,而是 与提供细胞核的亲体相似,可见,这些相似现象是由细胞核遗传给后代的。教师:对于他们的看法,大家还有哪些不同意见?学生:我们觉得有道理。教师:从这两个实验,我们了解到课本内容提到的第一个问题:【投影】一、细胞核是遗传信息的中心教师:在初一年级上册关于人和动物细胞的结构和功能的学习中,我们了解到细胞核的组成结构是什么?学生回答:染色体教师:在细胞核中,容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。科学家发现,染色体在生物的传种接代过程中具有重要的作用,还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。【多媒体演示】人的染色体图、几种生物染色体的数目情况表。提问:从以上几种生物染色体的数目我们可以了解到什么问题?学生:不同物种的生物,它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。教师:是的。同一种生物,它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要,人的体细胞中多了或少了一条染色体,就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的两张照片:【投影照片】先天性裂唇病患儿、先天愚型病患儿教师:先天裂唇的遗传病,是由于此人的第13对染色体多了一条;先天愚型病,多的是第21号染色体,他们的体细胞染色体数为2n+1。【提问】染色体的主要成分是什么?学生回答:DNA和蛋白质【多媒体演示】DNA分子结构示意图教师:根据这个图,请同学们说说看,DNA分子形状和结构象什么?学生代表描述:DNA分子像旋转的楼梯,由两条互相盘绕的链组成。教师解释:DNA分子可以分成许多小片段,每个片段具有特定的遗传信息。【多媒体演示】基因的概念:基因是染色体上有遗传效应的DNA片段,它储存着遗传信息,可以准确地复制,可以发生突变,也可以通过控制蛋白质的合成控制生物的性状,它是决定生物性状的遗传物,所以,基因是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位。教师:科学研究发展,生物的不同性状是由不同的基因决定。如:豌豆的花有红色、白色,茎有高、矮,人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等,是由不同基因决定的。到现在为止,我们学习了染色体、DNA和基因的知识,哪位同学能描述出这三者的关系?【学生发言】(略)…… 教师归纳总结:染色体位于细胞核中,是容易被碱性染料染成深色的物质,染色体主要由DN A和蛋白质组成,基因是具有遗传效应的DNA片段。【布置课后探究活动】搜集在人类基因组研究中我国取得的有关成果的资料(1000字左右,存入生物档案袋)。

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