【考试】中国特色社会主义理论与实践研究复习资料.docVIP

中国特色社会主义理论与实践 复习资料 【考试题型】 1、简答题。（说明、叙述为主） 30分 2、论述题。（不同角度） 70分 评分标准： （1）观点是否明确 （整理加工思考） （2）内容是否丰富 （观点、争议、角度） （3）结构是否严谨 【考试范围】 1、 怎么认识中国特色社会主义？ 2、 什么是科学社会主义？ 3、 中国特色社会主义曾经犯过的曲折错误？ 4、 苏联模式的社会主义？ 5、 中国特色为什么不是民主社会主义或社会民主主义？ 【PPT课件内容整理+相关资料整合】 1、怎么认识中国特色社会主义？ （1）社会主义的制度特征  社会占有全部生产资料，实行生产资料公有制。  整个社会只存在一个唯一的经济主体，有计划地调节社会生产，废除商品生产。  实行按劳分配，把社会劳动产品直接分配给劳动者，消费资料由个人占有；到共产主义的高级阶段实行按需分配。  随着社会占有全部生产资料，剥削和阶级将被消灭。  社会主义在政治上的特征是必须实行共产党的领导和无产阶级专政。 （2）社会主义的价值  社会主义的价值是物质价值和人本价值的统一。物质价值是整个社会主义价值体系的基础,但社会主义人本价值则是更为根本的内容,社会主义进行物质生产的目的是为了人,创造物质财富必须以最大多数人的发展和幸福为根本出发点。 （1）全面发展 社会主义是“一个更级的,以每个人的全面自由发展为基本原则的社会形式”。 发展首先是生产力的发展;发展是社会发展和每个人发展的有机统一。 “每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。 （2）人权 “必须推翻那些使人成为受屈辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系”，消灭“现代社会一切违反人性的生活条件”。 人权不是天赋既定的,而是在社会实践中形成的。 人权是绝大多数人的人权,而非少数人的专权和特权。 人权是具体的实际的有切实保障的。 人权应是多方面的综合性的。 （3）自由 自由是“全部精神存在的类的本质”，“自由确实是人所固有的东西”，“没有了自由对人说来就是一种真正的致命的危险”。 社会主义最终要实现“人的自由全面发展”，“给所有的人提供真正的充分的自由”。 （4）正义 一是公正；二是平等。 （5）友爱互助 “自由人联合体” “自由劳动者的互助合作” 如果把单一的公有制和计划经济等具体制度等同于社会主义,有意无意地忽略了社会主义所针对的问题,以及对这些问题进行诊治所涵蕴的普世价值关怀,就会把价值的社会主义和制度的社会主义人为地割裂开来。 如果把社会主义所蕴含的完整统一的价值体系人为地割裂,表现为:要么片面强调社会主义的物质价值,忽略其人本价值,重蹈资本主义工业文明的覆辙;要么片面强调社会主义的理想价值、伦理价值等人本价值,忽略社会主义的物质价值的社会意义。 【价值的社会主义】 社会主义作为一种社会性客体,对人(类)生存、尊严、民主、权利、幸福、发展等的需要或需求的尊重、实现和满足。 物质价值、精神价值、政治价值——人本价值 【制度的社会主义】 人类为了实现某些社会主义目的而设计和安排的涉及政治、经济、文化等诸方面的具体制度。 一种是把社会主义理解为将社会主义价值观纳入现存社会的社会改良进程。（偏重于社会主义的人本价值） 另一种是把社会主义看成是通过辩证飞跃而代替已耗尽其历史潜能的资本主义的制度。(强调社会主义的制度设计与制度建设) 社会主义是两种基本立场的辩证统一。 19世纪： 社会主义的创立阶段，对资本主义剖析基础上的预见式社会主义。 20 世纪： 社会主义的探索阶段，经济政治文化落后条件下的模式化社会主义。 21世纪： 社会主义的现实阶段，全球现代化过程中的原则型社会主义。 2、什么是科学社会主义？  科学社会主义是什么？  理论和实践  空想到科学发展经历怎样的飞跃  内涵  要义  制度设定  价值追求 （一）社会主义与共产主义的由来和发展  “社会主义”一词最早是在1803年由意大利传教士贾可莫·朱利安尼提出的，他把社会主义说成是上帝安排的传统制度。  “社会主义”一词最早出现在1832年法国圣西门派主办的《地球报》，是圣西门的门徒乔西叶尔首次使用的。  “社会主义者”一词是欧文的门徒于1827年11月在《合作》杂志上首次使用的，他们把信仰欧文合作学说的人称为“社会主义者”。  “共产主义”源于古代拉丁文Communis，意为公共。  “社会主义”古代拉丁文Socialis，原意为“同伴”、“善于社交”等，后指称人的社会性。  19世纪30年代法国工人秘密团体开始把“共产主义”一词用作他们要努力争取的在消灭资本主义之后的实现的理想社会的目标。  世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟，其纲领是《共产党宣言》。(1