两课评比是促进教师专业成长的有效平台.docVIP

“两课”评比，推进教师专业成长的有效平台 江苏省射阳中等专业学校 俞文国 职业教育已形成自己的“苏派”特色。技能大赛、创新大赛、“五课”教研与“两课”评比、职教论坛、信息化教学大赛、文明风采大赛等系列活动，从不同层面、不同角度检验和推动职业教育向内涵方向和纵深方向发展。其中 “两课”评比在有效引领教师提升职业道德、教育素养和教学能力，总结体现了职业教育课程改革与发展的精神，树立起教学改革与创新的典型，打造职业教育自己的品牌教师，表现出越来越重要意义。它是我省促进教师专业化发展的重要举措，有力推动着中等专业学校教师专业成长，有助于职业教育质量的提升和吸引力的增强。 一、“两课”评比是学校选拔和培养教学骨干的有效途径 “两课”评比是“五课”教研活动的总结与提升，是“五课”教研活动由校内走向校外的重要途径。“两课”评比参赛选手是在校内遴选的基础上产生的优秀代表，他们将在进一步研究学习的基础上，运用学校整体智慧与力量参与市级选拔与竞争，最终参与省内各市选手间的角逐。整个过程就是一个研究深化，提升炼化的过程，是个人专业成长的重要洗礼！每个选手无不感到是在痛苦而快乐中成长与提升。同时，也对其他同仁起到榜样引领和示范作用。 二、“两课”评比是全面提升教师教学技能水平的有效手段 教育是一项事业，也是一门艺术。作为一门艺术而言，则是教师专业的本质。教师的教学技能，最终要体现为教的艺术和指导学的艺术。“两课”评比要求参赛者以课堂为基础进行有效备课设计，通过媒体课件去说明教学单元设计的理念与教学实施过程，成功地进行教学反思。参赛者要从教学目标的确立、教学内容的组织、教材的处理、教学重点难点确定、教学策略的制定，教学程序的安排、教学方法的选择、教学资源的开发与利用、媒体的使用、课件的制作、教学语言的组织、教育理念和教学思想的说明、有效自我反思和个人个性素养等诸多方面接受综合检验和考量。整个过程促使参赛者进行全面自主学习与思考，从而使其各种教学技能得到了一次全面大提升。 三、“两课”评比能够实现教师教育理念和教学思想的大转变 “两课”评比说课是比赛的主体部分。表达先进的教学思想，是整个说课的灵活所在。说出教学设计的理论依据，要表现教者丰富的教学智慧，没有先进的教育教学理论支撑是办不到的。它促使参赛老师去学习必威体育精装版教育理念和教学思想，并有效地运用到自己的参赛内容设计中去，从而逐步形成自己必威体育精装版的教学思想与理念。 四、“两课”评比能有效促进教师课件制作和媒体使用能力的提升 “两课”评比要制作说课课件，通过操作媒体来向评委呈现自己的教学设计。在课件的制作和反复修改中，逐步提升了自己的课件制作水平；在反复演练中提升了自己的媒体操作能力。 五、“两课”评比能有效促进教师进行教学反思 “两课”评比中，教学反思是教学设计的必备环节和考量指标，它要求教师，一是设计完成后、实施前对自己的设计进行预期，进行二度制造；二是在完成教学活动之后，进行教学设计的实践性评价与反思。有效的实践反思，能够有效促进教师在反思中成长。 六、目前对“两课”评比活动中存在问题和现状分析 就目前而言，在“两课”评比活动中，取得了一定的成绩。提高了教师广泛参与意识，激发了勇于参赛，敢于拼搏的精神，促进了教师的专业发展。但是，仍有一些老师思想认识不到位，把“两课”评比活动中，看着是自己职称晋升的跳板和手段，未能认识到是自我专业成长的需要。也部分年轻教师对参赛活动，怕字当头，不愿吃苦，对个人专业成长内在要求不强烈。 我市教育主管已经把“两课”评比提升到与信息化大赛、技能大赛、创新大赛同样重要的地位，并每年拿出一百万进行表彰奖励。但是，如何从整体上对教师的专业成长进行制度性规划，形成有效的激励机制。如教科研绩效考核、职称晋升、教学能手、学科带头人、特级教师评审等多方面的激励制度，需要去广泛研究和讨论。