《记念刘和珍君》教师版.docVIP

《记念刘和珍君》导学案 第一课时 年级：高一 编制：翦全喜 审核：高一语文备课组 日期：2013-10-15 班级 小组 姓名 学号 【教学目标】 1、知识目标：整体感知全文内容，理清全文思路。 2、能力目标：概括人物形象。 3、德育目标：学习刘和珍等爱国青年不畏强暴,不怕牺牲,与帝国主义及其走狗斗争的精神，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训。 【教学重点与难点】 1、重点：整体感知全文内容，理清全文思路。 2、难点：关键文句的理解鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》等等。文章中自己不能理解的句子画出来并将疑惑记录，课堂上提出解决（在课文中圈点批注）。 3、背诵某些段落。 4、了解文章大意（文章结构及段落大意）。 二、课堂探究 （一）试分析三大部分的思路 ，讨论分析作者感情发展脉络： 1、学生思考：1、2在文中的作用是什么？（交代写作缘由） 6、7又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）2贯穿全文，一条感情的线索，能说说这条感情的线索是什么吗？（明确：悲愤的感情）全文思路的起点是本文的写作，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。、具体分析大部分的思路思考：写作缘由明确：?（书面展示，请6位学生） 1、2、下列加点汉字注音依次正确的一组为桀骜?赁屋??屠戮?浸渍Ａ．jiàng?lèn?chuō?zìＢ．jié?lìn?lù?zìＣ．jiè?lèn?lù?zéＤ．jié?lìn?chuō?zé２《记念刘和珍君》一文选自（）Ａ．《二心集》? Ｂ．《华盖集》?Ｃ．《且介亭杂文》? Ｄ．《华盖集续编》试分析其思路第二课时在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。品析文章关键语句的深刻含义体味作者悲愤交加的感情认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年革命精神了解刘和珍的形象特点， 理解作者笔下其他人物形象的意义，揣摩重点语句知识目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。德育目标：理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神 方法：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法； 【过程】  ㈠、分析第二大部分（3、4、5）思路 思考：是按照怎样的写作顺序布局的？ ??明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 、 分析刘和珍形象问：鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。始终微笑，态度温和——和蔼善良。欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。 鲁迅称赞刘和珍是勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是虽遭阴谋密计，压抑数千年的勇毅的中国女子，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的大写的人。、分析第三大部分（6、7）的思路 ?? 思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的㈢、了解作者笔下的其他人物以及作者态度。问：“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？ ? 讨论后明确：庸人具有不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等特点。他们靠忘却的救主，洗涤旧迹，给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。于是，时间永是流驶，街市依旧太平。作者不仅指出了他们的特点，而且指出只有唤醒他们，才能使这非人的世界走向尽头。作者对他们持批判的态度。……、 理解关键语句的含义 学生在深入阅读文本的基础上，可以自行提出。1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 明确：“着的猛士”指真正勇猛的革