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科 目 班 级 学生姓名 主备人 审核人 执教人 语文 九(6) 陈x 陈x 时 间 星期 周 次 教学时数 累计课时 审核时间 星期 第 周 课时 备注:
课题:《智取生辰纲》
【学习目标】
1、整体感知课文内容,理清线索,把握情节。
2、学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。
3、从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。
【重点难点】
1、学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。
2、从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。
可渗透的法制内容
懂得在今天的社会主义中国,法律不允许“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫财物”,这是《中华人民共和国刑法》规定的。
教学过程
第一课时
导入课文:
中国四大名著之一《水浒传》中描写了众多英雄,你能说出那些人的名号吗?
二、知识链接
1.题目解读:本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”,课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的,也是整个故事的高潮部分,虽然是节选,但有相对独立的故事情节,富有戏剧性。
2. 走近作者:施耐庵,生平不详,仅知他是元末明初人,曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来,江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料,对其生平有较详细的说法,然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。
3.相关资料:大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京,给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时,半路被人打劫,所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运,风声已传出,刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。
三、自学指导
1、给下列加点字注音。
趱( )行 嗔( )怒 虞( )侯 恁( )地 罗唣( )
怄( )气 逞( )辩 剜( )口 聒( )噪 面面厮觑( )
2、根据课文内容填空。
杨志拿着藤条,( )打去。打得这个起来,那个睡倒。杨志( )。只见两个虞侯和老都管( ),也巴到冈子上松树下坐了喘气。
3、文学常识填空:
本文选自( )第十六回。( )又称( ),是一部以北宋末年( )为题材的长篇( )。作者是( )。
4、默读课文,把握课文内容。
第二课时
一、导入:
复习上节课的内容导入新课。
二、合作探究:
1、用简洁的语言复述全文的内容。
2、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的?
3、本文题目是“智取生辰纲”,“智”表现在哪些地方呢?(懂得在今天的社会主义中国,法律不允许“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫财物”,这是《中华人民共和国刑法》规定的。)
4、杨志等人千方百计保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么,“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢?说说你的理由。
第三课时
一、导入:
复习上节课的内容导入新课。
二、合作探究:
1、“老都管”这个人物在故事发展过程中起到了什么作用?卖酒汉子、贩枣子客人的话对计策的成功实施,分别起到了什么作用?
2、在文中找出表现杨志心理的句子。
3、“杨志道:‘既然老都管说了,教这厮们买吃了便起身。’”这句话表现了杨志怎样的性格特征?
三、小结:(口述)
杨志押送生辰纲
小心谨慎 丢纲
吴用智取生辰纲
足智多谋 劫纲
主旨:斗智斗勇
团结协作
四、当堂检测:(家庭作业)
五、学后反思:
科 目 班 级 学生姓名 主备人 审核人 执教人 语文 九(6) 陈婷 陈婷 时 间 星期 周 次 教学时数 累计课时 审核时间 星期 第 周 课时 备注:
课题:《杨修之死》
【学习目标】
1、学习通过典型事件刻画人物。
2、分析曹操和杨修的性格特征。
3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。
【重点难点】
1、分析曹操和杨修的性格特征。
2、从历史的角度,艺术的角度,认识曹操。
教学过程
第一课时
导入课文:
嘴巴伸得长,绝对没有好下场。今天我们通过一篇文章认识这个道理。
二、知识链接:
1.题目解读:本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退
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