2013实验小学暑期读书会材料.docVIP

推进教育现代化 培养现代化师生 实验小学 推进教育现代化，是提高教育发展水平、提高人才培养质量、增强国家竞争力的重要手段。区教育局上半年推出了《临淄区教育局关于区域推进教育现代化的实施意见》，实验小学迅速行动，狠抓落实，积极探索现代教育生态下的教育现代化之路。 一、明确现代化内涵，找准工作方向、目标、任务 教育现代化归根结底表现在培养人的现代性的发展程度。教育现代化就是促进师生更科学、更和谐、更全面并更具个性化发展。教育现代化有六个方面的任务： 教育民主化：就是更高水平实现教育公平，更高效地提高教育质量。教育个性化：使每一个师生得到自由而全面的发展，每一个师生得到应该得到的发展，这也是教育现代化的核心所在。教育多样化：学校提供更多的教育途径、内容等，促使师生个性得到更好的发展。教育社会化：培养学生终身学习的能力，学校管理让家长、社区参与。教育信息化。教育国际化：具有国际视野，吸收世界上先进的办学理念和办学模式，多方融汇，走出自己的发展之路，具有国际化水平。具有国际胸怀，能够参与国际事务、国际竞争。 二、提高教师专业化素养，努力打造现代化教师 教师是实现教育现代化的最关键的因素，没有现代化的教师，实现现代化就是空谈。 1．打造“追求卓越、实现超越”的学校精神，构建现代化学校文化，实现教师队伍素质的再提升。弘扬以“大气、灵气、才气、宽度、厚度、高度、纯度”的气度干部文化，打造一支能做事、善做事、做好事的现代化干部队伍。一是实施好“走进名校”工程，所有中层以上学校干部轮流到江苏、上海名校挂职学习，每期不少于10天，让校干增见识，提境界。二是实施好“读书富脑”工程，以《教育观念深度转型》《教师教学行为深度转型》两本书为主，让校干深入学习，引领校干树立现代办学理念、拥有较高的政治素质、优良的道德品质和强烈的事业责任感，为构建现代学校、培养现代学生、现代教师打牢基础。以“讲做人做事、讲正气骨气、讲学习研究、讲团结奉献、讲卓越超越，弘扬敬业精神、奉献精神及主人翁精神”的教师文化，唤醒教师的发展自觉，打造一支业务精、境界高的现代化教师队伍。一是着眼于全省、乃至全国领先地位的高度，着眼于未来教育的发展趋势，继续实施“与大师对话、与学者为友、拜专家为师、与名校交流”的培养战略，请全国名师吴正宪、于永正等大师级人物到校讲学带徒，与北京、成都、济南、深圳名校开展“同课异构”活动，让教师与大师结缘，与名校零距离接触，从宏观上了解未来教育的发展趋势，跟上时代步伐，高起点定位自己的发展路径，从而实现高起点的跨越。搞好教师梯队建设，按照学科教学-骨干教师-名师-未来教育家等层次进行分类培训，增强培训的实效性；加强名师和未来教育家培养，对学科素养高、进取心强、组织带动能力强的教师着力培养，让其担当起学科组的主要角色，形成研究教材、研究学情、研究教改、善于反思、共同提高的集体氛围，并以点带面，形成全面开花的良好局面。 2．关注教师身心健康，提高教师的幸福指数。随着社会对教育需求的日益提高，教师的压力越来越大，教师的职业倦怠现象日益突出。如果不能正确地对待和处理，无论是学校发展、教师个人发展，还是对学生培养都有害无益。一是加强面向教师的心理健康培训，以“健康人生与幸福人生”为主旨，引导教师做好职业生涯规划，让教师养成正确的心态；二是关心教职工的身体健康，为教职工提供每天锻炼1小时的机会和条件，每月组织一次文体活动或拓展培训，让教师感受来自集体的温暖；三是为教师的成长提供锻炼舞台，给位子、指路子、结对子、压担子、架梯子，在公开课、评优、著书立说等方面给予更多倾斜政策，让教师感受成功的快乐；四是完善教师激励机制，每年表彰学校层面的优秀师德标兵、优秀任课教师、优秀班主任，让教师从人事制度改革、绩效工资分配、职称评定、评先树优等一系列活动中得到肯定。 三、构建现代学生培养体系，大力培养现代化学生 以“ 精神高贵、思想自由、行为文明”作为学校育人目标，培养具有良好品格的现代学生。 国家中长期教育发展规划和纲要2012-2020规定：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。对义务教育段培养目标的规定是“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。”纲要明确了我们要培养什么样的人，从哪些方面进行培养。对义务教育段的要求缺少了对学生精神世界培养目标的明确的要求。义务教育段在我国是处于6-15周岁的孩子，是孩子人生观、价值观、世界观等精神世界初步形成的时期，也是关键时期。这个时期孩子精神世界形成的东西，根深蒂固扎根于孩子的心灵，有的终生不变，犹如行为习惯的形成后，渗透到性格里，终生不变一样。其实行为习惯、性格特征等都是精神世界的反射。作为小学生，我们应该把他们培养为