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2012高考物理二轮复习精品资料Ⅱ 专题04高考物理实验解题方法名师预测1(教师版).doc
名师预测
1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线.为了完成实验,还需从图13-1中选取实验器材,其名称是________,并分别写出所选器材的作用________.
[来源: WWW.KS5U.COM]2.小球做直线运动时的频闪照片如图13-2所示,已知频闪周期T=0.1 s,小球相邻位置的间距分别为OA=6.51 cm,AB=5.59 cm,BC=4.70 cm,CD=3.80 cm,DE=2.89 cm,EF=2.00 cm.小球在位置A时的速度大小vA=________m/s;小球运动的加速度大小a=________m/s2.(保留两位有效数字)
图13-2
3.请将下列实验步骤或结果补充完整:在“研究弹簧形变与外力关系的实验中”,取一待测弹簧,将弹簧________测出其长度,在其下端竖直悬挂钩码,稳定后测出弹簧的长度,并记录________________.改变钩码个数,重复上述步骤.
某同学在图13-3坐标中根据外力F与弹簧形变x的数据标出了五个点.请你在图中描绘出相应的F-x图象,根据图象求出弹簧的劲度系数为________N/m.(保留两位有效数字)
4.17世纪英国物理学家胡克发现:在弹性限度内,弹簧的形变量与弹力成正比,这就是著名的胡克定律.受此启发,一学习小组的同学研究“金属线材伸长量与拉力的关系”的探究过程如下:
A.有的同学认为:横截面为圆形的金属丝或金属杆在弹性限度内,其伸长量与拉力成正比,与截面半径成反比.
B.他们准备选用一些“由同种材料制成的不同长度、不同半径的线材”作为研究对象,用测距仪、传感器等仪器测量线材的伸长量随拉力变化的规律,以验证假设.
C.通过实验取得如下数据:
长度 拉力伸长直径 250 N 500 N 750 N 1000 N 1 m 2.52 mm 0.4 mm 0.8 mm 1.2 mm 1.6 mm 2 m 2.52 mm 0.8 mm 1.6 mm 2.4 mm[来源:W] 3.2 mm 1 m 3.57 mm 0.2 mm 0.4 mm 0.6 mm 0.8 mm D.同学们对实验数据进行分析、归纳后,对他们的假设进行了补充完善.
(1)上述科学探究活动中,属于“制定计划”和“搜集证据”的环节分别是________、________;
(2)请根据上述过程分析他们的假设是否全部正确?若有错误或不足,请给予修正.
5.图13-4是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点.加速度大小用a表示.
(1)OD间的距离为______cm.
(2)图13-5是根据实验数据绘出的x-t2图线(x为各计数点至同一起点的距离),斜率表示________________________________________________________________________,
其大小为______m/s2(保留三位有效数字).
6.某同学用如图13-6所示的实验装置验证“力的平行四边形定则”.弹簧测力计A挂于固定点P,下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点,手持另一端向左拉,使结点O静止在某位置.分别读出弹簧测力计A和B的示数,并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向.[来源:学.科.网Z.X.X.K]
(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N,图中A的示数为________N.[来源: WWW.KS5U.COM]
(2)下列不必要的实验要求是 ________(请填写选项前对应的字母).
A.应测量重物M所受的重力
B.弹簧测力计应在使用前校零
C.拉线方向应与木板平面平行
D.改变拉力,进行多次实验,每次都要使O点静止在同一位置
(3)某次实验中,该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程,请您提出两个解决办法.
7.(1)物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是____________________________.
(2)某同学的实验方案如图13-7所示,她想用沙桶的重力表示小车受到的合外力F,为了减小这种做法而带来的实验误差,她先做了两方面的调整措施:
①用小木块将长木板无滑轮的一端垫高,目的是__________________________;
②使沙桶的质量远小于小车的质量,目的是使拉小车的力近似等于____________________.
图13-7
(3)该同学利用实验中打出的纸带求加速度时,处理方案有两种:
A.利用公式a=计算;
B.根据a=利用逐差法计算.
两种方案中,你认为选择方案________比较合理.
(4)该同学在
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