3——6岁幼儿发展指南.doc

《3——6岁儿童学习与发展指南》 身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知与探究、美感与表现、学习品质 ?一、身体健康与动作 （一）身体状况 目标1 具有健康的状态 目标2具有一定的身体适应能力 （二）动作发展 目标1具有一定的身体平衡能力 目标2身体动作协调、灵敏 目标3 具有一定的力量和耐力 ?目标4 具有手眼协调和灵活操作能力 （三）生活习惯与生活能力 目标1具有良好的生活与卫生习惯 目标2具有基本的生活自理能力 目标3具备基本的安全知识和自我保护能力 二、语言与交流 （一）听与说 目标1 能认真倾听并能听懂常用语言目标 目标2 有初步的阅读理解能力目标 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 三、社会性与情感 ?目标1 ?目标2有尊严、自信、自主的表现 目标3 关心并尊重他人 目标4 能与同伴友好相处 二、语言与交流 （一）听与说 目标1 能认真倾听并能听懂常用语言目标 目标2 有初步的阅读理解能力目标 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 三、社会性与情感 ?目标1 ?目标2有尊严、自信、自主的表现 目标3 关心并尊重他人 目标4 能与同伴友好相处 (二)社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的社会行为规则 目标3 有良好品德的萌芽 （三）情绪与情感 目标1情绪积极稳定 目标2 有初步的归属感 四、认知 （一） 探究与思考 ?目标1 喜欢探究，目标2 在探究中思考 目标3 在探究中学习和使用简单的方法 （二） 发现与理解 目标1 初步认识身边的自然事物与现象? 目标2 初步认识事物之间的关系 目标3 感知和理解简单的数量关系 目标4 感知形状与空间关系 五、美感与表现 ?（一）感受与欣赏 目标一喜欢自然环境与生活中美的事物 ?目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 ?（二）表现与创作 目标1喜欢参加艺术活动并大胆表现模仿 ?目标2具有初步的艺术表现力和创造力 六、学习品质 ?（一）学习态度 目标1有好奇心和学习兴趣 目标2 做事积极主动 目标3 乐于想象和创造——动手和动脑（手脑并用，多感官协同是3-6岁幼儿主要的学习方式。在这一方式下，强调幼儿学习的个性化和想象的特点。） （二）学习行为与习惯 目标1 做事专注 目标2 有一定的坚持和责任感。 目标3 有一定得计划性 目标4 能思考自己做过的事并从经验中学习 ? 《3——6岁儿童学习与发展指南》有关精神 我国《3——6岁儿童学习与发展指南》，经过“指南准备与启动——指南撰写与讨论——指南内容效度检验——指南完善与定槁——指南培训资料研制与实施”等多个阶段，历近五年时间最终完成，即将与大家见面。 根据李季湄教授对《3——6岁儿童学习与发展指南》的讲座内容，梳理以下几个方面与大家共享。 一、《指南》的基本理念 1、学习与发展是每一个幼儿的权利。 2、尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本。 3、正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂。 二、《指南》的内容框架 《指南》的内容主要由两部分组成： 一是《指南》的主体部分。包含幼儿个体发展的最重要最基本的六个领域，即：身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知、美感与表现、学习品质等领域。每个领域含2——4个子领域。每个子领域含若干条标准，每条标准又含若干指标。 二是与每一条标准配套的支持性策略与活动。 《指南》的各领域、标准、指标及支持性策略和活动都是相互联系，构成一个整体。 ????????????????????????? ?指南 ????????????????????????????????↓ ????????????????????????????领域（幼儿个体发展的最重要最基本的六领?? ?????????????????????? ????????????????????????? ????? ?↓???????? ?的六个领域） ???????????????????????????子领域（在该领域中幼儿发展最基本最重要的方面） ????????????? ? ↓??? ??????????????????????????? 标准（在各子领域中幼儿应知道什么、能做什 ???????? ???????????????????????????? ?? ↓???? ??么以及期望幼儿能做什么） （在各发展标准中指标——支持性策略与活动（教师与家长利用的观察或可测量的表现） ?????????????????帮助幼儿学习与发展的参考方法和途径） ? 《指南》标准具体表达了3——6岁儿童哪些能力和品质是最重要的，他们应当知道什么、能够做什么，其各方面发展的关键点是什么，要达到什么基本发展水平，等等。通过支持性策略与活动，引导有关的成人沿着正确的方向，用正确的方法，去支持儿童学习，科学地帮助儿童达到教