初中英语评价指要-2013(低版本).docVIP

初中英语评价指要 评价要求 主要对学生按《英语课程标准》（实验稿）的规定应当具备的英语综合运用能力进行评价。 评价范围 《英语课程标准》（实验稿）中规定的五级课程目标。 评价要点 主要评价下列几方面的内容： 语音 词汇 语法 功能意念 话题 详见下表： 类 别 知 识 要 素 掌握水平 语 言 知 识 语 音 26个字母名称的读音 元音音标和辅音音标 基本的拼读规则 元音字母a, e, i(y), o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音 辅音字母在单词中的基本读音 –r音节在重读音节中的读音 常见的元音字母组合在重读音节中的读音 常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音 常见的辅音字母组合在单词中的基本读音 辅音连缀和成节音 辅音连缀[bl-], [kl-], [fl-], [gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-] 成节音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn] 单词重音 双音节词的重音 多音节词的重音和次重要 语调和节奏 句子重音 连续和不完全爆破 意群和停顿 升调和降调 A A A A C C 词汇 详见《2013年苏州市中考英语词汇表》 要求学生会读，听得懂，会拼写，能说出词义和词类 语 言 知 识 语 法 词类 名词 形容词 副词 动词 代词 冠词 数词 介词 连词 感叹词 构词法 合成法 派生法 转化法 名词 可数名词和不可数名词 名词的复数 专有名词 所有格 代词 人称代词的主格和宾格形式 物主代词的形容词性和名词性形式 反身代词 myself, himself, ourselves, etc. 指示代词 this, that, these, those 不定代词 some, any, no, etc. 疑问代词 what, who, whose, which, etc. 数词 基数词和序数词 介词 词汇表中所列介词的基本用法 连词 词汇表中所列连词的基本用法 形容词 作定语、表语、宾语补足语的基本用法 比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法 构成 –er, -est; more, the most 基本句型 as + 原级形式 + as … not as (so) + 原级形式 + as … 比较级形式 + than … the + 最高级形式 + … in (of) … 副词 表示时间、地点、方式、程度等的基本用法；疑问副词（when, where, how） 的基本用法 比较等级（原级、比较级、最高级） 构成 –er, -est; more, the most 基本句型 as + 原级形式 + as … not as (so) + 原级形式 + as … 比较级形式 + than … the + 最高级形式 + … in (of) … C B C C C C C C C 语 言 知 识 语 法 冠词的一般用法 动词 动词的种类 行为动词或实义动词 及物动词 不及物动词 连系动词 be, look, turn, get, become, etc. 助动词 be, do, have, shall, will, etc. 情态动词 can, may, must, need, etc. 时态 一般现在时 一般过去时 一般将来时 现在进行时 现在完成时 过去进行时 过去完成时 过去将来时 被动语态 一般现在时的被动语态 一般过去时的被动语态 一般将来时的被动语态 一般现在时带情态动词的被动语态 动词不定式 作主语 作宾语 作宾语补足语 作定语 作状语 用在how, when, where, what, which等之后 句子种类 陈述句（肯定式和否定式） 疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反意疑问句） 祈使句（肯定式和否定式） 感叹句 句子成分 主语 谓语 表语 宾语 直接宾语和间接宾语 宾语补足语 定语 状语 简单句的五种基本句型 第一种 主语 + 连系动词 + 表语（S + V + P） 第二种 主语 + 不及物动词（S + V） 第三种 主语 + 及物动词 + 宾语（S + V + O） 第四种 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语（S + V + IO + DO） C C C C C C C C B B C C C B C 语 言 知 识 语 法 第五种 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语（S + V