--中国人力资源现状分析.docVIP

中国是一个人口大国，有着极其丰富的人力资源，但这些 人力资源目前大多处于潜在状态，现实人力资源是一种量大质 低的资源，这种资源状况既无助于中国今天及未来社会经济的 发展，甚至还会加重中国社会经济的负担，已经形成了严重的 失业问题和就业压力。因此，分拆研究中国人力资源现状和就 业形势，是开发人力资源，解决就业问题的前提。c” (一)人力资源总数庞大，整体素质有所提高 中国是世界上人口最多的国家，目前有13亿多人口，其中 人力资源总数为7．4亿左右，约占世界人力资源总数的3帆以 上。改革开放近四年来，中国文盲人口规模持续大幅度下降．全 国15岁以上文盲从2．3亿降至O．87亿，减少了62％。1964—2M年 期间，我国15岁以上人口成人识字率累计提高了43．3个百分点， 高于发展中国家累计平均增速13．6个百分点，更超越世界平均 增幅，2000年中国成人识字串高于世界平均水平约15个百分 点。 改革开放以来，我国从业人员的人均受教育年限提高了2 年多，受教育总年限翻了一番多。19827—20凹年期间，我国从业 人员规模从4．5亿人增长到7．2亿人．增长了59％；从业人员的人 均受教育年限从5．81年提高到7．99年，提高2．18年；从业人员受 教育总人年数则从26．3亿人年增长至57．6亿人年，增长了1．2倍。 从1982年至2咖年，TDK贴片电容我国从业人员中接受过大专以上教育的人 口比例从o．87％增长到4历％；接受过高中阶段教育的人口比例 从10．54％增长到12．历％；小学及以下受教育水平的从业人员比 例从62．58％下降至40．98％。同朗，我国三次产业从业人员整体 文化素质均得到持续提高。第一产业从业人员人均受教育年限 由4．82年提高至6．79年，增加了近2年，增幅超过40％，其中小学 及以下受教育水平的人员比例由73．1％下降为55．0％，大专及以 上受教育水平的人员比例由o．04％提升为0，14％；第二产业从业 人员人均受教育年限内8．09年提高至9．44年，增加了1．4年，增幅 为16．7％，其中初个及以下受教育水平的人员比例由78．4％下降 为71．6％，大专及以上受教育水平的人员比例由1．58％提升为 5．95％；第三产业从业人员人均受教育年限由929年提高至 10．79年，增加了15年，增幅为16．1％，其中初中及以下受教育水 平的人员比例出62．3％下降为49．6％，大专及以上受教育水平的 人员比例由5．64％提升为18．99％。’ 分析显示，近20年来，随着我国义务教育的普及程度的持续 提高，第一产业从业人员的整体素质有了相对较快的提高，主要 得益于文百半文盲率的下降和初中受教育水平人员比例的急速 提升，但与第二、三产业的差距仍然很大，第二、三产业从业人员 中大专及以上受教育水平的人员比例有明显上升。 (二)人力资源存在的主要问题 1人口整体文化素质与发达国家相比差距明显。尽管我国 有着巨大的人力资源的数量，但是总体素质却比较低。据2003年 肿国统计年鉴》统计，我国每百万人口中科技人员仅相当于发 达国家的3％，每百万人口中在校大学生数仅是发达国家20世纪 70年代平均水平的3％。4％而我国人力资源的利用率则更低，仅 为发达国家的1％。2％。根据“五普”数据资料和联合国经济合作 与发展组织资料分析：2咖年我国25—64岁人口平均受教育年 限为7．97年，仅相当于美国100年前国民整体教育水平，曰999 年美国和日本人均受教育年限分别达到12．75年和12．55年相比， 整整低了近5年，与后发型国家韩国11．48年相比也要低3年多。 在发达国家和新兴工业化国家中，接受过高等教育和中等教育 的人口所占比例较高，如美国和韩国，25。64岁人口中具有高中 及以上受教育水平者比例分别687％和66％，其中接受过高等 教育的人口比例分别占35％和23％。相比之下，中国2删年25。 64岁人口中受高中及以上教育水平比例占18％，受初中及以下 教育水平的682％，其中受小学及以下教育水平者比例高达 42％；每100个人中受大专及以上教育水平的人数不足5人。受各 种教育水平人u分布的上述差异，是导致中国人力资源质量偏 低的原因所在o 2游动力的产业结构失衡。我国就业结构的总体水平与现 代化的就业结构相差甚远，TDK代理第一产业就业比重过高，第：：产业就 业比重同增加值一样偏低，属于农业劳动力转移缓慢的就业结 构。改革开放以来，尽管我国第一产业就业比重持续下降20多个 百分点，至2M1年我国三次产业就业结构比重力50．o：22．3：27．7， 无论是与发达国家、新兴工业化国家或是与发展中国家相比，我 国第一产业从业人员的比重明显偏高，而第三产业从业人员比 重又相对偏低。发达国家