教学设计(表格.docVIP

教学设计（表格 ） 课题 自立自强是一种优秀的品质 教者 叶新良 教 学 目 标 知识目标： 了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。 知道对待生活要有自强不息的精神。 能力目标： 懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力 在实践中努力培养自强精神。 情感目标： 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。 体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。 教学重难点 教学重点：如何培养自立自强的精神。 教学难点：如何培养自立自强的精神。 学情分析 现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。 教学准 备 多媒体课件 教学过程设计 教学 过程 师 生 活 动 设计意图 导入新课 人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。 首先让学生明白自立自强是人的美德，使学生体会到这节课的重要性。 教学 过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 一、活动一：来自校园网的报道。 1．准备工作： 把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。 2．过程指导： 第一步：组织学生，以课件呈现“来自校园网的报道”的有关内容。 第二步：学生分组讨论。 讨论问题：①陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？ ②说说你对中学生“自立”的理解。 第三步：小组长把组内讨论结果整理后，代表小组发言，班内交流分享。 第四步：教师加以点评、小结。 引导学生认识到在日常生活中要学会自立。 二、自立自强是一种优秀的品质 1．自立的含义： 2．自强的含义： 三、活动二：心情故事： 1．准备工作： 教师组织本活动前，应对展开讨论的两个故事的主要内容有较准确的把握。 了解自立在日常生活、学习中的表现；初步了解自立的含义（感性体验） 让学生了解自立自强的含义。 教学过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 2．过程指导： 第一步：学生朗诵“苏明娟：走向自强”、“杨绿野：把不幸变成欢乐”两个故事。 第二步：组织学生分组讨论两个真实故事对自己的启发，并找出自己的差距以及改正不足之处的具体措施。 第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。 第四步：教师小结点评： 苏明娟、杨绿野的事迹给我们的启示是学会自立，培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。 四、自立自强的关系 1． 通过讨论苏明娟和杨绿野这两个真实的故事，给自己带来的启发，认识自立自强这种优秀的精神品质，启发学生向榜样学习，找出自己的不足这处，努力做到自立自强。 了解自立自强的关系，明白自强不息的精神的重要意义。 教学过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 2．自强不息精神的重要意义： （1）自强不息的含义： 人应效法天，积极进取，永不停息。 （2） 小结 让我们用以下的名言作为这节课的小结： 不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 作业 结合个人生活实际，以“走向自立自强”为主题，写一篇演讲稿（300字以上）。 教学反思： 这节课各个环节安排的较好，重点、难点顺利突破，学生参与的积极性高，课堂气氛活跃，教学效果较好。