《2016年10月自考00466《发展与教育心理学》历年真题及答案整理版》.doc

全国2010年10月发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题(本大题共3小题，每小题1分，共3分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分 1.1903年出版的《教育心理学》常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家( B )1-10 A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳 2.随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。这种研究设计叫做( C )1-20 A.纵向研究设计 B.聚合式交叉设计 C.两个随机组后测设计 D.两个随机组前后测设计 3.1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》，其作者是美国心理学家( D )1-9 A.古迪伊纳夫 B.霍尔 C.布鲁纳 D.何林沃斯 4.华生认为儿童有三种习惯系统。下列哪一种不属于这三种习惯系统( D )2-33 A.内脏或情绪习惯 B.喉头或发音习惯 C.身体技能的习惯 D.观察的习惯 5.根据埃里克森的观点，在6—12岁期间，儿童心理社会发展的主要矛盾是( B )2-40 A.自主性对羞怯、怀疑 B.勤奋感对自卑感 C.同一性对角色混乱 D.主动性对内疚感 6.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其( A )4-106 A.语音意识开始形成 B.语音发展逐渐完善 C.词汇数量迅速增加 D.词汇内容不断丰富 7.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括 ( D )4-120 A.归属需要 B.爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要 8.衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( C )8-231 A.智力 B.情商 C.智商 D.智龄 9.判断一个人的进步主要有两种方法。其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较，这称为( A )15-497 A.常模参照评价 B.准则参照评价 C.样本参照评价 D.同质性比较 10.提出关于智力的“上智”、“中人”、“下愚”三种类型差异的是( B )8-224 A.高尔顿 B.孔子 C.孟子 D.布鲁姆 11.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，被称作( B )5-151 A.道德感 B.理智感 C.责任感 D.美感 12.小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在( C )5-142 A.小学二年级 B.小学三年级 C.小学四年级 D.小学五、六年级 13.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作( D )5-140 A.记忆 B.长时记忆 C.记忆监控 D.元记忆 14.视觉记忆和听觉记忆的发展在下列哪个年龄之后出现了停滞?( C )7-200 A.11岁 B.13岁 C.l5岁 D.17岁 l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一?( A )13-429 A.继起内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力 16.以下不属于智力落后儿童教育基本原则的是( C )8-261 A.激发学习积极性 B.因材施教 C.避免直观性教育 D.循序渐进 17.研究发现，初中生在注意稳定性的发展上( B )6-166 A.男生优于女生 B.女生优于男生 C.男生与女生水平相当 D.性别差异不明确 18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是( D )6-174 A.臆造错别字 B.结构错别字 C.形似错别字 D.音近错别字 19.认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是( D )11-385 A.认知策略 B.可利用性变量 C.可辨别性变量 D.对策略作用的自我评价 20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是( B )11-373 A.学习定势说 B.形式训练说 C.相同要素说 D.概括化理论 21.将迁移划分为正迁移、负迁移和零迁移，其划分标准是( B )11-371 A.迁移的顺序 B.迁移的效果 C.迁移的水平 D.迁移的内容 22.在下列几类学生中，惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有( D )13-448 ①内向的学生 ②外向的学生 ③能力强的学生 ④能力差的学生 ⑤女生⑥男生 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥ 23.奥苏伯尔将知识分为三类。下列哪一个