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人教版《中国历史》七年级下册(全部教案) 导学案 2010-01-07 19:29:48 阅读207 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案) 第一单元?? 繁荣与开放的社会（1—9课） [知识与能力] ?? 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] ?1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； ?2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； ?3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] ?1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障； ?2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]11课时 [课型] 新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]? 综合启发式教学????? [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 第1课 繁盛一时的隋朝 ?[教学目标] 1、知识与能力目标： 　　通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 　　通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 [重点和难点] 　　教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [方式与方法]综合启发式教学 [课时]1课时 ----1---- ? [课型]新授课 [教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图 [教学过程] 一、导入新课： 教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。 二、讲授新课： 1、“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。 2、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一南北。 3、“隋初经济的繁荣” １）、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治” 2）、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。 4、大运河的开通 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织讨论： 问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事? 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用? 打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”： 阅读理解教科书第4页的历史材料； 思考〔动脑筋〕2提出的问题； 阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义； 听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见； 在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。 　　讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。 三、教师可利用多媒体作全课小结。 四、课堂练习：（使用投影） 五、推荐作业 制作与本课有关的自由阅读卡。 -----2---- ? 附：板书设计 一、隋朝的统一和开皇之治 1、581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇。 2、589年，隋灭陈，统一南北。 3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治” 二、隋朝大运河： 为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。它的开凿，大大促进了南北的经济交流。 三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。 ? 教后记： 1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。 2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。 　　 第2课 “贞观之治” ?[教学目标] 1、知识与能力目标： 　　通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的